李佳慧

【摘 要】英语作为国际通用语言，作为人们走向成功，迈向世界的工具，以其独有的魅力吸引着人们为之奋斗拼搏，勤奋学习，英语的学习过程就是一个不断扩大词汇量的过程。

【关键词】英语词汇量；拼读记忆；词根记忆；联想意义记忆

英语作为国际通用语言，以其独有的魅力吸引着人们为之奋斗拼搏，勤奋学习。在英语学习过程中，我们会发现在阅读中单词量越来越大，许多人对于单词的记忆感到非常困难，觉得记得没有忘得快，一味地死记硬背，学习效果也不明显。按照教学大纲要求，高中毕业生应掌握的词汇为3500-3800个，大学四级的词汇量要求是5000个，而5000个词汇只是英美人用于表达的基本词汇，对于大量阅读是远远不够的，这就是很多英语学习者都会遇到的瓶颈问题。那如何能快速巧记单词，扩大英语词汇量？下面就浅谈一下自己的看法和做法。

一、利用拼读直接记忆

英语是一种拼音文字，对于一些基本的单词词汇，用拼读拼写是最直接有用的记忆方法。拼读记忆就是以英语单词读音规则为基础的直接标音方法，使英语恢复其原有拼音文字性质，以解决形音分歧的单词难读、难写、难记的问题，从而加速读者对单词的记忆速度。所谓直接标音法，是指直接在单词上标注一些符号来表示其读音的一种注音方法。这种标音法包括读音规则和直接标音符号。直接标音法具有优点一：可使读音规则摆脱摸棱两可的情况，因为凡一个字母或字母组合具有两种或更多的读音时，只保留一种读音作为规则读音，其余则用标音符号标出，以示例外。如辅音字母g有两种读音：一是在e、i、y前读[g]，二是在其余情况下读[d?]。我们规定g的规则读音为[d?] .那么单词get ，gin，gyps中的g即可标注个提醒符号，说明g在这里读〔g〕而不是[d?]。优点二：可使英语恢复其原有的拼音文字性质，使读者能见其形而读其音。如单词bled 即可以直接拼读出来，直接标音法告诉我们，b读[b]1读[1]e读[i：]d读[d]，由此得知该词读[bli：d]。这种记忆方法是从英语单词中的字母与其读音的关系入手，使学习者能做到见其形而知其音，继而实现知其音而推其形的可能，从而达到快速记忆的目的。

二、利用词根快速记忆

英语词汇除少量基本词汇外，很大一部分都是由词根和词缀派生而成的。所谓词根，是指一个单词的核心部分，它包含着这个单词的基本意义，又是同族词中可以辨认出的共同部分，是同族词间涵义相连的内在线索。例如：visit（参观）、television（电视）、previse（预见）、visual（视觉的）、visage（外观）、visible（看得见的）等，分析这组词汇结构，我们会发现它们含有一个共同部分：-vis-，vis的含义就是我们早已记熟的see（看见），就是这一组词汇的词根。而词缀同词根一样也是英语构词的要素之一，有前缀和后缀之分。词缀的构词作用表现在两个方面：一是依附于某个单词，使这个单词的词性和词义改变，派生出一个新词。如dis（不）加在agree（同意）之前，则派生出新词disagree（不同意）。二是词缀依附于某个词根，改变词根的含义或原有性质，造出一个新词。如invisible是前缀in（不）加上词根-vis-（看）再加上后缀-ible（具有…性质的）三部分构成，使词根由原意变成了“不可见的”这样一个新词了。

相对而言，較常用的、构词能力较强的词根只有四五百个，较常用词缀也只有二三百个，但这些词根和词缀却构成了数以万计的英语词汇。要记住这几百个词根和词缀，比记住成千上万个独立的单词要容易。只要经过一段时间的强化，记牢这些词根，不但可以系统、有效地扩充词汇量，而且具有较强的记忆效果。

例如下面常用的词根加上前缀或后缀派生出不同的单词：

词根ped（foot，足，脚） - pediform（足形的），expedition（远征），centipede（蜈蚣），impede（妨碍），pedicure（脚病医生）

词根cord（heart，心）- cordial（诚心的，衷心的），concord（和谐，同意）

词根dent（tooth，牙齿）- dentist（牙科医生），dental（齿间的）

词根dict（say，说）- predict（预言），benediction（祝福）

这样以来，这些单词是不是就“生动”起来，不再是一串枯燥乏味的字母组合，要记住它们也不是太难的事了？重要的是我们只要记住一些常用的词根和词缀的含义，当阅读的时候遇到这些单词时，也会根据上下文的内容很快“组合”出这些单词的词义，这是多么轻松愉快的事啊！

三、利用联想意义组块记忆

词汇学习到了一定阶段，要想进一步提高，最有效的方法之一就是围绕所学词汇进行联想并考察该词与其它词之间的搭配关系。这样就可以利用长时记忆中存储的语言词汇及知识经验对词汇进行重新组织或再编码，使之形成熟悉的、有意义的、较大的信息单元，即意义组块。以意义组块为单位进行储存，这样可以大大地提高记忆效能，增强记忆效果。比如“sped”这一词素总是和“观看、视觉、光”有关的词汇联系在一起，因为视觉和光是分不开的，没有光什么都看不见。学习时可将与“sped”有关的词一起学习，存储在一个记忆单元里。先从动词spectate（观看）开始进行记忆，然后再将与spectate相关的词串成一串不断扩展，记忆路径可按以下几条路线行走，形成意义联想单元：

（1）spectate（观看）、spectator（观众）、spectator sport（观赏性体育）、spectacle（值得观看的场面、景象，引申为壮观的场面、景象）。spectacles（用来观看的眼镜）；

（2）spectral（光谱的，幽灵似的，像鬼一般的）、spectre（鬼，幽灵）spec-tral bands（光谱带）、spectrum（光谱）、 elec-tromagnetic spectrum（电磁波谱）、radio spectrum（射频频谱）、sound spectrum（声谱）

（3）spectrometre（分光计）、spectroscope

（分光镜）、spectroscopic analysis（光谱分析）。

最后还可以通过发散思维记忆下列词汇：prospect（前景，展望）、retrospect（回顾）、perspective（观点，看法）、inspect（检查，视查）、respect（尊敬，仰望）、expect（期盼）。所有这些词都和视野的宽广有关，用这样的方法学习词汇不仅可以扩大短时记忆单元体的储存容量，还可以使信息很快进入长时记忆。只有形成了长时记忆，才能实现真正意义上的学习。以意义为记忆单位的词汇学习法就是将分散的、孤立的词汇进行分类，将他们集合成一个整体，并建立它们之间的关系，赋予他们一种有序的结构，形成一个较大的记忆单元，以整体的形式储存在记忆中。这在无形中扩大了记忆容量，还减轻了记忆项目的数量，有利于词汇的储存和检索。

总之，学习英语词汇没有捷径，每个人要根据自己的实际情况选择科学方法，并将这种方法运用到实践中去，突破记忆单词这一难关，打开英语单词这个宝库，扩大英语词汇量，使你的英语水平跃上一个新的台阶。

参考文献：

[1]金领，包翠华，金易航.英语简易拼读快速记忆法.中国林业出版社.1992，02

[2]许俊农.新编中学英语单词记忆捷径.安徽科学技术出版社.1994，06

[3]李华英，朱加繁，石晴等.英语词汇学习方法探讨.云南农业大学学报.2016，10