李燕

【摘 要】小学语文是小学阶段一门重要的学科，其具有很强的工具性和人文性，不仅可以传达情意，同时还能够帮助学生树立良好的精神品质。在小学语文课堂教学中，教师应该充分挖掘课本资源，将德育教育渗透在教学中，以响应新课标中加强德育教育的要求。本文就如何让德育之花盛开在小学语文课堂中进行探析，旨在为同行提供参考。

【关键词】德育教育；小学；语文

一、德育教育在小学语文教学中渗透的重要性

语文教师处于教育的第一线，应该正确认识到语文教学在思想品德教学中的重要性，因此应该深入挖掘课本资源，在课文教学中贯彻德育教育。随着新课标改革的不断深入，人们对小学语文教学提出来更高的要求，要求教师不仅仅要重视学生对语文大纲知识的掌握，同时还应该注重培养学生的能力，促使学生养成良好的精神品质和道德观念，在学习之前先学会如何做人[1]。德育教育近年来在教育领域的地位越来越重要，但是通过专门的思想品德教学是非常受限制的，因此，语文学科也应该充分发挥学科优势和作用，将德育教育的内容贯穿在日常的教学中，潜移默化影响学生。

二、德育之花盛开在小学语文课堂中的措施

1.充分挖掘教材内容进行德育教育

在小学语文教学中，教师应该充分挖掘教材内容，发挥教材内容的德育教育价值，将德育教育贯穿在日常的语文教学中，让学生在学习掌握各种语文知识的同时潜移默化的接受德育教育，从而帮助学生养成高尚的品质和良好的素质。在小学语文教材中编排了很多关于“关爱他人”、“爱护动物”、“保护环境”以及“友好相处”等相关的内容，在课文中包含了很多思想教育的内容，其隐含在课文中，教师需要挖掘出相关的内容，并加强德育教育的力度，不断提升学生的道德情操。

例如，在学习课文《泉水》时，教师就应该充分挖掘蕴含在课文中德育教育内容，制定明确的德育教学目标“体会泉水无私奉献的精神”，在教学过程中，教师需要引导学生对课文进行思考，“泉水流过了哪些地方，看见了什么，说了些什么？”，学生通过阅读课文回答问题，泉水经过了山腰的水池、山间的平地、山坡的果园里和静静的山谷，一路都在帮助别人，并且在帮助别人时非常快乐，从而引导学生体会泉水无私奉献的精神，引导学生做一个乐于奉献的人。在教材中还有一些非常具有教育意义的句子，教师在教学过程中也应该重点提出来，加强学生对这些句子的阅读。例如在《两只小狮子》中的“只有自己学会生活的本领，才能成为真正的狮子”，在《玲玲的画》中的“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”教师只有深入挖掘这些内容，并加以引导和指导，就能够发挥良好的德育教育价值。

2.通过课外拓展进行德育教育

教师在小学语文教学过程中，还可以通过课外活动拓展来进行德育教育。新课标指出，课堂教学已经不是简单的知识的传递过程，同时也是学生和教师共同成长的历程。因此，教师要注重加强课外拓展，带领学生走出课本，让学生通过课外拓展来提升道德修养[2]。例如，教师可以设计课堂小练习，让学生在阅读教学中将自己看到的、感悟到的、学习到的事情或者事物，用语言文字表达出来，为学生抒发自己的情感和敞开自己的心扉提供一个良好的品台。此外，教师还可以通过辩论、朗读以及演讲等课外活动的形式来加强学生的德育教育。例如，在学习《日月潭》、《葡萄沟》、《北京亮起来了》、《难忘的泼水节》这一系列的文章时，教师可以举办一个演讲比赛，让学生以“美丽的祖国”为题进行演讲比赛，不仅能够提升学生的演讲技能，同时也能激发学生的爱国情感，发挥良好的德育教育价值。

3.通过教师的人格魅力进行德育教育

在教学过程中教师对学生的影响非常大，因此，教师还可以通过国展现自己的人格魅力来加强对学生的德育教育。师德在小学生的成长过程中具有重要的导向作用和榜样作用，对于可塑性非常强的小学生来说，他们常常将教师当成效仿的榜样和美好的化身。因此，在实际教学过程中，教师一定要牢牢记住自己的责任，不断提升自身的修养，通过自己的人格魅力去感染学生[3]。

总之，小学语文具有重要的德育价值，因此在实际的教学过程中，教师应该充分挖掘教材中的德育教育内容，制定明确的德育教育目标，加强课堂教学的德育作用，同时通过课外拓展进行德育教育，展现教师的人格魅力，潜移默化影响学生，将学生培养为具有良好品质和高尚道德的人。

参考文献：

[1]冉静林，石颖.让德育之花盛开在小学语文课堂[J].速读旬刊，2015，21（10）：54-55.

[2]张惠捷.让德育之花盛开三尺讲台——浅谈小学语文新课标下如何将德育渗透在作文教学中[J].学生之友：小学版，2012，24（8）：70-72.

[3]藺学太.让德育之花开满小学语文课堂[J].课程教育研究：新教师教学，2015，18（20）：114-115.