曹树军

所谓课堂效率，是指在一定时间内课堂教学中产生的效果，即学生在课堂教学中收获知识的多少。课堂是学生学习知识的主阵地，那么如何在短短一节课的时间内尽可能多的获取新知识，就成了师生关注的重点问题。下面浅析一下我的体会。

一、针对初中生学习特点制定教学方法

初中学生的身心发展由少年期向青春期过渡，有时男生逞强好胜，女生则爱漂亮；那么教师在授课时就要“投其所好”，而不是强行制止。如：教师在课上适时适地的提出有关教学的内容，引导其积极参与，踊跃回答，把学生的“逞强”转换为对所学知识的展示，久而久之，学生既能主动学习又有自己思考问题的方法；此外，在呈现新知识时，死板的讲述有悖于初中生的年龄特点，因此要形象生动，语言幽默、优美，与其活泼好动的年龄想接洽，让学生感到教学的“美”，用美去吸引学生的注意力，激发其学习热情，提高课堂效率。

二、把初中数学与多媒体有机结合

多媒体教学直观性强，能突破视觉限制，做到了图文声像并茂，而且要点突出，是社会进步的产物。尤其是初中生，对于新事物有“一探究竟”的渴望，因此多媒体能从多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣，那么主动学习的效果必定会优于被动学习的效果。如：在讲授“圆的认识”时，利用荡秋千形成的轨迹引出的“曲线、圆心、半径、直径”，再用动画展示画圆的过程，使学生很容易地掌握了圆的各部分名称并理解了相互之间的联系，较用粉笔在黑板上画图效果不言而喻，学生在愉快的学习氛围中很快掌握了知识。

三、培养学生良好的数学学习习惯

杰克·坎菲尔德（Jack Canfield）曾经说过：“如果你希望出类拔萃，也希望生活方式与众不同，那么，你必须明白一点——是你的习惯决定着你的未来。”好习惯帮助学生开发出更多的与生俱来的潜能，因此课堂效率如何，在很大程度上取决于学生的课堂习惯。课堂上主要培养学生“听”的习惯——认真听老师说，那么，接受了新知识；认真听学生说，积极动脑筋参与，分析其正确与否，提升了学生分析问题的能力。這样，学生在课上既掌握了知识，又培养了能力，能力又会提升学生对知识掌握的程度，从而提高了课堂效率。

四、做好课堂前的检查

对于数学的公式、定理而言，既要理解，达到熟练运用，又要准确记忆，以免滥用公式或定理；鉴于其需要记忆的特点，课前检测是督促记忆的一种有效方法。那么，学生会为了下一节课的检测成绩更优秀，人人都会在本节课拼尽全力去理解、记忆本节课的内容，从而提高了课堂效率。

总之，教师要用“方法”去教学，让学生主动去学，就会提高课堂效率。