顾卫剑

【摘 要】全面推进素质教育的实施，不仅能提高国民的素质，还能增强民族的创新能力。创新是每个国家不断进步发展的不竭动力，只有创新型的人才才能满足当代社会发展的需求，必须要从小培养学生的创新能力，打下良好的基础。语文是与生活息息相关的基础学科，那么对小学语文实施创新教学就有着非常大的重要意义。本文作者结合自己的工作经验并加以反思，对小学语文创新课堂教学进行了深入的探讨，具有重要的指导意义。

【关键词】小学语文；课堂教学；创新

语文是小学教育的基础学科，在教学中通过创新教学方法的运用，能提高语文教学的效率，还能使小学生对语文知识有着更深的理解和记忆，并且能充分的发挥学生的想象力，培养学生的发散思维和创新能力，使得小学生的语文教学发挥实际的作用。本文就以下几点谈谈小学语文课堂教学的创新方法，仅供参考。

一、树立创新教学的教学理念

小学语文老师在语文教学中，应该改变传统的教学模式，改变以老师为绝对主体和权威地位的现象，要树立新的教学理念，在小学语文的教学实践中，更加的注重与学生进行活动，而不能一味的站在讲台上进行单方向的知识传输，这样的传统教学方法已经不能适应现代社会的发展了，要想加强培养学生的创新能力，就必须使用新的教学方法，调动起小学生的学习兴趣，尤其小学生对周围事物有着很强的求知欲，处于好奇心很强的阶段，教师更要充分的利用小学生独有的心理特征，培养学生进行自主思考和自主学习的能力，并且鼓励小学生能够发挥其丰富的想象力，重视小学生的情感体验，并要在教学过程中，经常鼓励小学生大胆积极的发言，在课堂上敢于提出问题、质疑和不同的观点，教师应该对学生提出的问题进行耐心的回答并鼓励小学生的这种行为，只有树立起创新的教学理念，才能有利于提高小学语文课堂的效率。

二、充分发挥学生在教学中的主体作用

随着新课改思想的不断深入，很多小学语文教师已经努力的改变其原有的教学方法，但是在课堂上仍然很难改变教师的绝对主导身份，忽视了让学生参与到教学活动中，没有对学生的主体作用给予一定程度的重视，非常不利于培养学生的创造能力，所以小学语文教师应该采取不同形式的授课方法，充分的发挥学生主体作用，使其参与到教学中，学生才能敢于表达出个人的不同观点和看法。如果小学语文教师仍然在课堂上进行“填鸭式的教学”，忽略了学生的想法或不允许学生发言，不能包容学生的不同想法，会导致小学生对语文学习产生消极的想法，不利于培养学生的学习积极性，不能提高语文课堂学生的学习效率，也不能培养小学生的自主学习能力和创新能力，使学生养成不好的学习习惯，不利于日后的学习生活。

三、运用创新的教学方法、调动小学生的积极性

要想在小学语文教学活动中实现创新教学，语文教师不仅要准备丰富课堂的教学内容，还要有创新的教学方法，不能再用传统的教学方法进行教学。教师在语文课堂上，应该利用小学生的心理特征，满足小学生强烈的求知欲和表现欲，在在语文课堂教学中，组织多样化的教学活动；教师可以以小组讨论的方式，满足小学生的表现满足小学生的表现欲，让他们陈述讨论后的观点；也可以分成两个立场，以辩论赛的方式实现语文课堂教学，给学生充分的空间进行展示，调动起小学生对语文学习的积极性，以此来提高创新教学的实效性。比如在学习《只有一个地球》一文时，教师可以给喜欢绘画的学生展示自己的机会，在黑板上画个地球宣传画，教师在教学中，利用多媒体设备给学生放映一些地球宣传片的生动图片，通过直观的感受，使得学生内心能够和教学内容产生共鸣，更有利于学生对文章内容有着深刻的理解和把握，利用这些创新的教学手段和方法，充分满足小学生的好奇心和表现欲，提高语文课堂的教学效率。

四、创设有趣的语文教学情境

教师在语文教学过程中，应该注重创设生动有趣的教学情境，小学生本就有着非常强的好奇心，教师在教学中应该对教学内容精心设计，尤其要有创意的把教学内容放人相应的情境中，然后使学生能够产生亲切的情感体验，在教师创设的教学情境中，进行语文课程的学习，还能使学生在轻松和谐的教学氛围下，理解语文知识，利用情境创设法激活语文课堂，丰富学生的想象力，培养学生的创造能力，通过教师生动的语言和肢体行为来激发学生的兴趣。比如在学习《望庐山瀑布》一文，教师应该放映庐山的壮阔景观，然后让学生对文章语句“飞流直下三千尺和疑是银河落九天”的宏大场面进行丰富的想象，然后让学生富有感情的朗诵诗文，创设这样与教学内容息息相关的情境，对于学生创新思维和想象能力的培养有着非常大的积极作用。

五、找准切入点，设计创新

小学语文教学的教学目标包括五个方面，其中切入点是其中的一个重要内容。在小学语文的教学中，语文知识和对学生们创新能力培养的结合点就是小学语文的教学目标。在小学语文的教学过程中，要充分利用教材，通过创造性的教学方式来培养学生们的创新思维。比如说，在学习《詹天佑》这篇课文的时候，要求教师要用新颖的教学方式，将詹天佑的创新精神展现在学生们的面前，并将这种精神赋予时代感，让学生们通过学习詹天佑的事迹，深刻的感受到老一代工作者身上的创新精神和爱国情怀，并教导学生，只有提高创新能力才能为国家的进一步发展贡献自己的力量。所以，要想达到这一目标，要求教师要一改传统的教学模式，要设计出一些能够发挥学生学习自主性的教学模式。只有准确的找到切入点，并用新颖教学方式在学生脑海中加以深化，才能完成我们的教学任务，实现教学目标。

（一）深入研究教材，创新板书形式

教材是知识的重要载体，也是教师们上课的重要工具。深入了解教材知识和结构安排，对设计科学有趣的教学方案有着很大的帮助。将教材中的图文所承载的知识通过各种形式在课堂上展现出来，从而使学生在丰富的课堂形式中积极主动的学习教材中枯燥的知识。在课堂上，板书是对教案展示的主要形式，要想是课堂变得活泼，板书的形式也需要精心设计，俏皮的艺术字和简笔画等形式，都可以将教案内容表现的更加生动，从而引发学生们的学习兴趣。比如说在学习《丰碑》这一篇文章的时候，我在课前进行了精心的教案设计，在上课时，与学生们一起思考并感受课文中所表达出来的情感，在板书的时候进行有计划的书写，使板书在课堂结束的时候形成了一个丰碑的形状，让学生们加深了理解和记忆。

（二）进行开放性的情境设定

设定情境是小学教学过程中一个重要的教学形式，这种方式不仅能培养小学生的想象能力，更有助于提高学生们的创新能力。设定开放性的情境，有利于讓学生们接收更多的外界知识，并且可以将课本知识和现实有机的结合起来，从而形成个性化的思维方式，为以后的学习打下坚实的基础。只有通过开放性的情境设定，才能让学生有更广阔的创造空间，从而进一步培养学生们的创新思维和创新能力，从而提高学生们的综合素质，促进其进一步学习和发展。

六、结束语

要想培养出符合新世纪的创新型人才，小学语文的教学在其中有着相当大的作用，创新是一个新的教育目标，能为小学语文的教学注入活力，所以对小学语文如何实现创新教学的研究有着巨大的现实意义。

参考文献：

[1]李慧春.为小学语文教学注入创新的活力[J].素质教育论坛，2009，（11）.

[2]张薇.创新是小学语文教学的生[J].长春教育学院学报，2010，（1）.

[3]刘燕美.务实的创新，才是真正理念—论小学语文创新教学 [J].读写算，2011，（21）.