陈敏健，倪春辉，朱慧娟，刘璐，毛献凯，夏彦恺，王心如

南京医科大学公共卫生学院，江苏 南京 211166

预防医学本科生导师制的带教实践与探讨

陈敏健，倪春辉，朱慧娟，刘璐，毛献凯，夏彦恺，王心如

南京医科大学公共卫生学院，江苏 南京 211166

预防医学本科生导师制对于提高本科生教学质量有积极意义,亟待探索带教方式。结合预防医学本科生导师制的带教经验，从因材施教、依年级制定指导目标、提升学生的向师性、少灌输和多倾听、让高低年级学生一起交流、指导形式多样化等方面入手，总结探讨预防医学本科生导师制“三位一体”的带教模式。

本科生导师制；预防医学；带教

导师制(Tutorial System)的历史可追溯到1379年的牛津大学。十九世纪末，导师制被牛津大学、剑桥大学用于本科生教育[1]。在新中国，北京大学和浙江大学是本科生导师制的先行者[2]。当前，我国不少高校相继推出了本科生导师制制度[3,4]。自2006年起，南京医科大学公共卫生学院开始在大四、大五学生中推行本科生导师制。到了2013年，公共卫生学院实行全员导师制。本科生导师制由专业教师对学生进行面对面的辅导，形成了和学工处辅导员体制的相辅相成。预防医学本科生导师制的出现，作为课堂教育的补充，可以从思想教育、专业教育、发展方向引导等方面更好地提高本科生教育的质量。但是，预防医学本科生导师制是一个新课题，需要不断探索高效的方法。作为工作在一线的教师，如何做好预防医学的本科生导师制带教工作尤其值得探讨和分析。……