黄华，鲍佳音

(浙江国际海运职业技术学院，浙江 舟山 316021)

“船舶辅机”实训化课堂教学改革与实践

黄华，鲍佳音

(浙江国际海运职业技术学院，浙江 舟山 316021)

针对目前航海类专业生源减少、学生综合素质下降、传统教学模式不再适合新形势下的航海教育教学的现状，以浙江国际海运职业技术学院轮机工程专业“船舶辅机”课程为例，阐述了实训化课堂教学改革的必要性，分析改革实施的准备、实施过程和实施结果，并对实施中出现的问题提出改进意见。

实训化课堂；船舶辅机；教学模式

一、引言

“船舶辅机”课程是轮机工程专业的一门专业核心课程，是一门多科性的综合专业课程，其内容庞杂，涉及范围广，多数初学者对课程内容理解起来有一定难度；同时，传统教学模式下的“船舶辅机”课程存在理论与实践结合不紧密、实践作用发挥不及时、实践水平难以提高及重理论轻实践的现象。[1]此外，近年来，由于航运业持续低迷及居民生活水平的提高和就业观的改变，使得高职航海类院校学生状况也发生明显变化。浙江国际海运职业技术学院2010届毕业的轮机学生有6个班243人，而2016届毕业生只有4个班138人，学生人数锐减了105人；学生考证意愿率从99.2%降到72.5%，考证通过率更由92.5%下降到52%，学生航运企业就业率也从68.3%下降到23.2%。学生对航运专业认可度在下降，考证和上船意愿也在下降。上述因素导致“船舶辅机”课程教与学的效果不理想。为适应新形势的要求，提高学生……