陈海荣

教师是学校最宝贵的财富，是学校发展要素中的第一资源。但是近几年，我校办学规模不断扩大，持续扩班，学校不断补充新教师，使得年轻教师比例过大，师资结构失衡。新进的年轻教师在教育理念、专业素养、教学经验、教学效果等方面都存在巨大差距，师资水平被严重稀释，直接影响着教育教学质量，影响着学校“名校战略”目标的实现。因此，教师的培养培训就成了我校刻不容缓的大事，学校把队伍建设作为核心工作来抓，努力打造一支思想过硬、业务精专、朝气蓬勃的阳光队伍。

一、以德为先，打造大爱教师

由于教师职业压力的不断增大，教师普遍存在职业倦怠的现象。为了改变教师队伍中出现的“责任心不强、热情不高，工作敷衍塞责”等问题，学校集中开展了“转变教师工作作风”的专题教育活动。首先从师德师风上做强队伍。通过专题学习、自查问题、辅导报告、寻找身边最美教师等一系列教育活动，重新唤醒教师的职业自豪感，点燃教师的工作热情。提出了“让每节课都有备而来”、“你可以不优秀，但不可以不成长”、“把心放在学校里，把学校放进你心里”一系列响亮的口号。教师队伍呈现出在岗、在位、在状态的良好精神面貌，一年来，共承担教育局、教研室安排的会议和教研活动近十次；承办省市级大型活动6次，老师始终保持着高昂的工作热情。

二、夯实底蕴，培育大气、大智、大美教师

在师能上，我们引导教师养大气、育大智、成大美。

学校把师资队伍教师工作从教学管理中单列出来，指定了一名中层领导专门主抓师资建设工作，制定规划，通过每周1小时的校本培训、基本功考评、师生共读、青蓝结对、阳光课堂展示、走出去请进来等一系列措施，从文化素养、基本功、课堂教学、教学风格等各方面进行培养和锻炼。在全员参与的基础上，实行分层培养，多角度地培养年轻教师、骨干教师和品牌教师，实现教师队伍的整体提升。

鼓励教师多读书涵养大气。多年来我们坚持开展满天星读书活动。学校每年春、秋、暑假三次为教师报销书费，买书、读书和进行读书交流已经成为常态。为保证教师阅读时间，我们又逐步建立了“逢会必学”制度，行政会、班主任例会、科研例会等所有会议都要进行会前十分钟“好文共读”。为每个办公室配备了开放性书架，定期更换图书杂志，让老师们随时随地随手就能拿到书，方便老师阅读。让读书帮助老师改善知识结构，掌握新课改理念，转变工作方式，促进教师快速成长。

为帮助新上岗教师尽快熟悉胜任岗位，我们强化了对师徒结对工作的管理和考核。除每周师徒相互听课、评课以外，加强了师徒结对的“五个一”任务完成情况的考核。考核结果实行捆绑制，徒弟有进步的，师傅有加分，徒弟退步，师傅则要被扣分，充分发挥师傅的传、帮、带作用。

对于教师的学习培训，学校一直是毫不吝啬投入的，每年投入10多万元用于教师学习培训。只要有外出学习培训的机会，总是努力争取名额，尽量协调学校工作，让每一个愿意学习、追求进步的教师有机会外出开眼界，长见识。

在课堂教学能力的提升上，我们实行“行政领导包干、教研员帮扶、牵手名校” 三个层面三管齐下。学校行政加大了对推门听课的力度，实行“分田到人，包产到户”，每位行政具体负责七八个老师，跟踪对口指导。邀请教研员每周下校听课评课，对薄弱教师进行一对一面对面的帮扶。

为拓宽教师的成长之路，解决我校领导教师理念陈旧、能力不足、眼界不宽、思路不开阔的硬伤，我们积极主动地寻求外地名校的智力支持，想办法让老师們走出去，到教育最发达的地方去学习。在区领导和教育局领导的大力支持下，我们成功牵手了被前国家教委主任誉为“全国最好的小学之一”的南京市北京东路小学，每学期组织一批骨干教师跟岗学习，老师们亲身感受了北小开放的理念、鲜活的课堂、课改的脉搏！

三、不断完善阳光教师评价办法，促进教师专业提升

学校坚持每年评选芦笛“优秀园丁”，并结合学校阳光办学特色，不断总结和提炼出阳光教师的特质 ——大爱、大气、大智、大美，对应评选“最有爱心”、“最具情怀”、“最有智慧”、“最具魅力”阳光特色教师，逐步形成我校特有的教师评价和专业提升体系。让教师品味精彩人生，促进教师主动发展。

近年来，在不断的思考与实践中，我们的教师队伍虽然依然年轻而稚嫩，却也取得了长足的进步。全体教师的随堂课的整体质量有大幅度提高。骨干老师成长迅速，有3名老师入选桂林市千名青年骨干教师培养对象。多名老师受邀参加省、市级等高级别的讲学。