孔全福

【摘 要】初中物理课堂教学中教师的有效提问是诱发学生问题意识的重要手段，是师生交流的桥梁，课堂教学效果在很大程度上取决于教师提问的策略。为了充分发挥有效提问的功能，进一步打造高效课堂，初中物理课堂教学中有效提问的策略是物理教师值得深思和研究的课题，也是应该掌握的一门艺术。

【关键词】初中物理；课堂教学；有效提问；策略

初中物理课堂教学中，教师最熟悉、使用最频繁的一种教学手段即课堂提问。然而用的多并不一定用的有效。有些形式上热闹轰烈，实则空洞无益，不能引起学生深度的思维；有些未经精心设计，随便问问，问题不少，而收效甚微；有些没有考虑学生的认知水平，随口而出，学生望而生畏，教师不知所措。诸如此类，充其量是有提问之形而无提问之实，实为无效提问。何为有效提问呢？是指教师根据课堂教学的目标和内容，创设良好的教学环境和氛围，有计划、有针对性、创造性地激发学生主动参与探究，不断提出问题，解决问题的课堂提问方式。因此，作为教师在课堂教学中就必须改变无效的提问方式，充分发挥有效提问的功能，进一步提高课堂效率。下面就初中物理课堂教学中对学生的有效提问策略浅谈几点认识。

一、提问前要营造自由氛围

著名心理学家罗杰斯认为，一个人的创造力只有在他感觉到“心理安全”和“心理自由”的条件下，才能获得最优表现和发展。要使学生积极主动参与到教师的问题中，关键是教师要为学生创设宽松、和谐的环境，增进教学民主，消除学生在课堂上的紧张感、压抑感、焦虑感。……