郑娜兰

[摘要]儿童美术教育应当给予儿童一种正确的启蒙，让他们逐步把握客观世界的形态与内容，而且能加以认识、分析、变化。《3-6岁儿童学习与发展指南》对于儿童美术教育的方向提出了要求，同时也对如何培养幼儿的美术观察能力给出了指导。根据《3-6岁儿童学习与发展指南》的理念精神，本文着眼于观察前结合教学内容确定观察对象，拟订观察步骤，做好充分的准备工作、通过观察能力的培养，提高幼儿美的感受力、在观察中发展幼儿美术的想象力和创造力以及重视日常生活中的观察，培养幼儿对周围事物的等问题进行探讨。

[关键词]幼儿园；美术教育；观察能力；指南

《3-6岁儿童学习与发展指南》《以下简称（指南）》艺术领域部分提出了明确要求，“幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画”，这对一线教师而言，是一个严峻的挑战。虽然说基础教育改革已经推进多年，但是在当今制度化教育的控制和规定下，在功利主义取向、以真为唯一美取向的诱导下，许多幼儿园教师已经习惯教师主导的“正统”教育，教学目的的外在性、教学内容的预设性、教学过程的程序性、师幼互动的单向性以及教学评价的一元性，始终是一个老大难的问题。解决问题的办法不能简单地就事论事，应当全面深入地读懂《指南》，从中找出合适妥当的教育方式。儿童绘画在《指南》指导下应当如何人手，我有一点看法。

一、观察前结合教学内容确定观察对象，拟订观察步骤，做好充分的准备工作