孙霞

摘 要：在小学语文教学中，美育一直是重要组成部分，是素质教育得以顺利推行的关键环节。作为教师，应在教学过程中充分挖掘语文教材的审美因素，将知识传授与美育教育结合起来，让学生懂得欣赏美、发现美、感知美以及创造美，形成正确的人生观和价值观。

关键词：小学语文；审美因素；创造；素质

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）11-0193-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.11.126

随着物质文明和精神文明的不断提高，人们的观念开始转变，对美的追求也日益强烈。在小学阶段的教育教学中，陶冶学生美感，培养审美感受力一直是不容忽视的重要内容。尤其是在小学语文教学中，美育更是不可或缺的存在。无论是教材中语言文字的表述，还是内涵意义的阐明，所有的内容都充满了美的因素。毫不夸张地说，没有美育的语文教育是不完整的教育。这就对语文教师提出了更高的要求，我们既要充分挖掘教材中的美感因素，又要引导学生从审美的角度领会文章的思想内容，帮助他们在思想上受到美的教育，在感情上受到美的熏陶。

一、语文美育的特征

美育作为真善美统一的人格教育，对提高生命价值与生活质量具有重要作用。在小学语文教学中，美育是以展示课本的形象，激发学生学习的内动力为手段的教育。语文教材中的语言文字和图片都充满了美的因素，对陶冶学生的美感、培养高尚的审美情操和审美能力有着重要作用。在小学语文教学中，语文教师应该精炼教学语言，既要挥洒得淋漓尽致，又要描摹得绘声绘色，让语文课堂在丰富的情感氛围中得以激活，促使学生快速进入课文语境，获得艺术享受。……