翁笑改

摘 要：寓教于乐教学法是经过实践检验的，符合教学规律的有效教学方法。为了达到寓教于乐的教学效果，我们在语文课堂上不仅要采用灵活多变的教学方法，激发学生的学习兴趣，还要想方设法创新，结合生活教语文，让学生活学活用，更重要的是突出学生在课堂中的主体地位，将课堂真正还给学生。

关键词：语文；寓教于乐；生活；主体地位

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）11-0166-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.11.108

语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，它是学习其他学科和科学的基础，是人们交流思想的工具。如何提高语文课堂教学水平，培养学生扎实的语文基本功，是广大语文教师必须研究的重要课题。长期的语文教学实践表明：让语文教学“寓教于乐”是行之有效的一种方法。所谓寓教于乐从字面上来理解就是把教育寄予在乐趣里。下面笔者就结合自己的语文教学经验与实践，谈一下寓教于乐的几种做法。

一、采用灵活多变的教学方法，激发学生的学习兴趣

语文教材的特点是涉及面广，丰富多彩，包括天文地理、童话寓言、诗歌、散文等。面对语文教材如此丰富多彩的体裁、五彩缤纷的内容，教师切不能用一板一眼、千篇一律的教学方法，因为固定的模式、单调的教法最容易引起学生审美疲劳和兴趣的衰减。为了取得最佳学习效果，我总是认真理解教材，因文而异地采用灵活多变的教学方法。

在教学以景为主的抒情文时，我以大自然的美激发学生爱的情感，调动他们学习的主动性。……