张 新

(华东理工大学 外国语学院,上海 200237)

试论通用学术英语教学改革中的传统教师角色
——以“知识传递者”和“语言模范”为例

张 新

(华东理工大学 外国语学院,上海 200237)

教师角色呈现不应该仅仅取决于来自外界的角色期望,而应该综合考虑社会/教育文化背景、学生和教师自身对教师角色的期望,角色呈现应该是三方动态协商、共建的结果。在通用学术英语教学改革中,知识传递者和语言模范这两种大学英语教师传统角色,从社会文化背景、社会认知理论、社会文化理论和外语教师职业发展等多视角看来,在教师角色呈现中均具有存在的合理性。通用学术英语教学改革中不可对二者断然抛弃,而应该通过引导师生主动改变教师角色期望和对这两种教师角色进行部分转移的方法使之逐渐融入到通用学术英语教学中去。

通用学术英语教学改革;教师角色;知识传递者;语言模范

在语法-翻译法、直接法、听说法、交际法等相继风靡一时之后,外语教学进入了“后方法”时代[1]。这是一种折衷的教学理念而非特定的教学法,它要求教师在二语教学研究成果的基础上建立一种动态的教学体系[2],设计出符合学生特点和特定教学环境的教学活动。它是“因材施教”教学思想的体现,也是“教无定法”理念的哲学回归。二语习得理论尤其是自主学习理论的发展,也让本领域的研究焦点从教师向学生进一步倾斜。在21世纪第一个十年之后,通用学术英语教学改革也正在我国一些大学如火如荼地进行试点。……