谢兴德

语文课堂教学的有效是我们每一位语文教师奋斗的目标，也是语文教学的生命，而这生命能否得以延续，取决于教师是否能充分挖掘学生的兴趣点，调动学生学习的主动性和积极眭，能否做到与文本有机结合，真情演绎文本内涵，提升孩子们对文本的感悟，真正让四十分钟有质量，让我们的语文课堂呈现实效性。有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个l生塑造的过程。那么，怎样提高课堂教学的有效性呢？我有几点体会：

一、提高教学设计的质量？？？

课堂教学不能没有问题，但问题是怎样设计问题，设计怎样的问题。设计的问题要能引导对文本的学习，激发学生的思维。而实际上，课堂上的主要问题是多、碎、平，缺少思维的含金量，在课堂上问题出示的随意性很大。教学中设计问题，应根据课文的特点和所教班学生的实际状况来设计，以一个主问题为主，做到一课一得，以带动整体的学习，而要提高教学设计质量的前提还必须是教师要深入钻研教材，理解文本，要“在文本中走几个来回”，明确教学目标，确定教学重点，挖掘训练要素，并选取符合教材与学生实际的教学方法。如果教师自身对文本没有吃透，不了解编写意图，教学目标不明，教学重点不详，甚至南辕北辙，便很难做到以文本为凭借，设计出高质量的教学设计。也就难以有效地利用有限的40分钟来帮助学生提高语文素养。这样“以其昏昏，使其昭昭”，这样的课堂教学自然是不可能取得高效的。……