郭佳

【摘要】本文阐述了一些教师在物理试卷讲评时出现的问题，如只重视改卷而忽视讲评；讲评时针对性不强；忽视学生的主体地位等。结合这些问题，本文论述了教师提高初三物理复习阶段试卷讲评课的有效性的几个策略：一是分析试卷，了解学生的得分情况，做到准备充分；二是要明确教学目标，突出重点和难点；三是给学生进行一定的变式训练，传授学生方法；四是优化课堂，重视学生的主体地位；五是给学生布置相应的课后作业，巩固知识。

【关键词】初三物理 试卷讲评 有效性

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）02A-0122-02

试卷讲评课是复习课型中一种重要的课型，其作用是矫正知识、强化重点、示范答题和激励学生的学习热情。特别是复习阶段的讲评课又有总结经验、拓宽思路、熟知规律、提高能力的功能。但在初三物理一轮复习时，有些教师只重视改卷过程而忽视讲评过程；有些教师讲评试卷时针对性不强，策略不当，重点不突出，难点没有重点对待，对题目和知识点一视同仁的做法让课堂效率大打折扣；有些教师让讲评课变成了“一言堂”，忽视学生的主动探究能力，没能将学生的质疑进行讨论和分析，使学生处于接受现成答案的被动状态。真正的试卷讲评课应是师生双方“反馈—矫正”的过程，是用考试结果诊断教学、改进教学的过程，是在讲评中提升教师自身教学能力的过程。

有效性是指完成教学策划活动和达到策划结……