卢晓香

【摘要】本文首先阐述了当前英语阅读教学中存在的三个问题：教师在阅读课堂中不注重师生的互动；有些教师的教学方法过于陈旧；教师不注重引导学生进行课外阅读。针对以上问题，本文提出四个提高英语阅读教学的有效性的途径：教师精心设计互动环节、改变教学方法、扩展课本及把课堂还给学生。

【关键词】初中英语 阅读教学 有效性

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）02A-0099-02

一、初中英语阅读教学低效的原因分析

英语阅读不仅可以提升学生的阅读能力，还可以让学生巩固英语基本知识、拓展词汇量。但是教师在英语教学实践中，仍存在着不少问题。

（一）不重视互动

阅读实际上是一种个性化的行为，不能以教师的分析来代替学生的实践。有效的英语阅读教学应当促使学生积极投入到阅读活动中，由此增强对课文的理解，使学生有所感悟，得到熏陶，体会到学习的乐趣。但在课堂上，教师基本占据了主体地位，学生只能在教师的引导下被动地思考并解决问题。此种单一的师生互动，使学生始终处于被动的状态，限制了学生的思维与创造力。另外，还有些教师在课堂上过度依赖电化教学手段，虽然借助多媒体来讲解课文更加生动，也能够充分地调动学生的积极性，但多数学生在课堂上只关注画面，忽略了语言学习，同样影响了学生的主动性与创造性。

（二）教学方法过于陈旧

在英语教学中，多数教师采取的是传统的“灌输式”教学方法。……