董代建

摘要：通过课堂实例《鸟的天堂》探索如何在网络环境下研究行之有效的学习模式和教学模式。基于网络环境下的语文研究性学习，学生是学习活动的主人，教师是组织者、促进者。全体师生参与到探索、研究、创造的活动中，实现了生生互动、师生互动、学生与网络互动，培养了学生积极探索、敢于创造的情感。基于网络环境下的语文研究性学习，培养了信息时代学生的基本学习技能，如：浏览的技能，获取、过滤、分析、处理信息的技能，交流、沟通的技能，信息发布的技能和网络参与的技能，为学生将来投身信息化时代进行终身学习，实现可持续发展打下了良好的基础。基于网络环境下的语文研究性学习，不仅可以促使学生转变原有的学习方式，而且可以促使教师教学观念和教学方法的变革。我们要从“教育是人的一种生命体验”、“学习是人的生命活动的一个组成部分”的观念出发，大力提倡“体验性教育”、“研究性学习”，还给学生一个完整的生命历程！

根据研究性学习特点与网络教学要求，基于网络环境下研究性学习的教学模式实施的流程可以分为以下几个阶段：

具体实施课程介绍如下（以小学语文《鸟的天堂》为例来详述）：

一、引入教学内容

这是教育学的基础，也是正节课的序。通过引入教学内容，使学生对所需要再深入学习的内容有了感性的认识，激发学生研究兴趣，吸引学生做好研究准备。

如《鸟的天堂》的导入：同学们，上节课我们和巴金爷爷一起游览了“鸟的天堂”，那“鸟的天堂”给我们留下怎样的印象呢？……