梁凤高

【摘要】本文针对英语教学存在耗时大、效果差等问题，论述了通过情景激趣、形象激趣、任务激趣提高英语教学效率的途径。

【关键词】激趣 英语 教学

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）02A-0094-01

美国著名教育家布鲁纳曾说过：“学习最好的刺激，是对所学材料的兴趣。”这启示我们要利用现有教材吸引学生，让其对学习内容产生浓厚的兴趣，进而主动融入教学，积极探究学习。作为一名英语教师要紧跟时代发展步伐，不断更新教学理念，注重对课堂趣味性的营造，最大化地激发学生的语言学习兴趣和热情。下面，笔者将结合自身的教学实际，谈谈如何在英语课堂激发学生的学习兴趣。

一、情境激趣——提升學生兴趣空间

初中生好奇心强，具备一定的学习能力，其形象思维在认知过程占据重要地位，学生能充分调动感官带动思维，帮助其快速融入语言学习。由此，教师在课堂上可以借助情境创设激发学生的兴趣，增加其接触英语的时间，实现读写能力的提升。英语教材有大量的情境创设，教师在做课堂设计时可以适当参考、灵活运用，有效激发学生的情趣，营造良好的课堂氛围。在讲授人教版英语7A Unit 7“How much are these pants？”时，学生需要掌握多个重要句型，如“How much is...”“Its...yuan.”“How much are...？”“They are...dollars.”教师如果采取传统教学方法，一味操练进行语言灌输，学生不仅觉得无趣，产生抵触心理，还会影响课堂效率，导致后续教学不佳。笔者结合教材，立足学生生活，设计一些情境，如食品店买蛋糕、水果店买水果、书店买书、卖场买衣服等，让学生扮演售货员和顾客的角色，运用句型进行对话训练，使其在情境中运用语言，有效掌握方法。……