陈静

【摘要】本文结合钱梦龙老师《愚公移山》教学实录，论述如何恰当地进行字词教学，为文本深度解析与学生学法积累打下良好的基础。

【关键词】文言文 字词教学 《愚公移山》

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）02A-0091-01

文言文字词教学究竟该如何操作，这是语文教师普遍关心的问题。钱梦龙老师在教授《愚公移山》时，首先与学生一起，对文本中所有典型字词词义展开推敲，扫除文字障碍，给人留下了深刻的印象。这种“字字落实，人人过关”的教学方法看似“笨拙”“麻烦”，却能获得扎实的教学效果，为文本深度学习奠定坚实基础。下面笔者结合钱梦龙老师这节经典课例中字词翻译的片段，分析文言文字词教学应注意的事项。

一、要以学生为主体

语文课堂应以学生为主体，着眼于学生自身发展的过程，激发学生自主学习意识，促使学生主动学习知识。教师在文言文字词教学中要了解学生的学习需求，根据学生学习需要施教，并发挥学生的积极性，让学生主动参与到学习过程中。

学生在自主阅读文本时，必然会遇到一些文字障碍，哪些字词可能成为学生学习阻碍，教师要做到心中有数。钱梦龙老师在执教《愚公移山》时根据学生的预习情况，筛选出以下需要翻译理解的字词：“河曲智叟”的“曲”，“本在冀州之南，河阳之北”的“本”，“以残年余力”的“以”和“残”，“出入之迂也”中的“之”，“年且九十”中的“且”，“河曲智叟”的“叟”……在教学中，钱梦龙老师点出的这些典型字词，都属于学生普遍难以理解的。