方业斌

【摘要】本文阐述信息技术的发展和应用对教育教学工作提出了新的挑战，农村小学逐步配备多媒体“班班通”教学设备，进一步改善了学校办学条件。教师利用多媒体创设情境、示范朗读，突出教学重点，通过操作演示，将抽象的知识变得具体形象化，激发了学生学习的兴趣。

【关键词】多媒体 农村 语文课堂

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）02A-0087-02

钦州市钦北区是广西的一个农业大区，小学教学条件差、设备简陋，农村学生占80%以上，其中相当一部分学生是留守儿童。由于生活在穷乡僻壤，大部分学生见识孤浅，学习基础较差。此外，我区农村学生之间日常交流是以方言为主，朗读课文乏味而干涩，他们在学习课文时，对原本并不难理解的内容望而却步，加上多年来“一支粉笔一本书，一块黑板挂正中”是学生对课堂教学的全部认知，这样的课堂显得枯燥而单调。近几年来，国家对农村学校的投入不断加大，自治区实施了全面改薄项目，各农村小学逐步配备了多媒体“班班通”教学设备，办学条件得到进一步改善，这是广大农村小学的福音。信息技术的发展和应用对教师教育工作提出了新的挑战，不断推动着教学信息化的发展。教师在课堂教学中运用多媒体技术辅助教学，对于提高农村小学语文课堂教学效率，促进课堂教学改革，适应现代教育发展有着极其重要的现实意义。

一、创设情境，激发学习兴趣

农村孩子朴实腼腆，大多不敢或是不善于表达自己的情感。……