许连生

在智力诸要素中，想象力被认为是人类智慧活动的“翅膀”，是创造力量重要的组成因子。20世纪最伟大的科学家爱因斯坦曾经说过“想象力比知识更重要，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素”。充分说明了想象力在人们的学习和发展中具有重要的作用，是人类心理素质中非常重要的基础素质。因此，语文教学中必须重视儿童的想象力，为学生的阅读与写作创造条件，也是创新型课堂的一种有效手段。

一、培养学生观察力是为想象力的发展奠定基础。

心理学告诉我们：一个人要具有较高水平的想象，必须要拥有丰富多彩的表象；而表象的获得依赖于观察力的高低。根据心理学的原理，我在实验教学中通过多种途径培养学生的观察力，尽可能地让学生通过观察各种事物的形象，积累、储蓄丰富的表象，在增加表象储蓄量的同时，不断提高表象的质量。

首先，我认真挖掘教材中蕴含的想象力因素，在课堂教学中充分利用挂图、插图、幻灯、实物、PPT课件等直观教具，引导学生观察，帮助他们积累表象。如教学《林海》一课时，我采用“分层阅读指导法”，运用自制的幻灯片，先启发学生整体感知体会“岭、林、花”的形态美和色彩美；最后又抓住形多、色多、用途多，来产生并体会“美得不空洞”这一实在的联想，从整体上去感受，认识兴安岭对祖国建设的巨大作用。

二是通过各种途径，使学生积累的表象数量特别是质量达到一个比较理想的水平。……