周洋洋

一、研究背景

语言作为一种复杂的交际工具，其学习的过程也是漫长而艰苦的。在语言学习的过程中，学习者会不可避免地出现各类错误。并且，在对语言研究的过程中，不同学者对于语言学习者所犯的错误的看法也不大相同。在以前，人们否定错误，排斥错误，把错误看作是有缺陷的语言。而随着语言学，心理语言学及一些相关学科的不断发展，人们逐渐意识到不同的错误的产生是发生在不同的语言学习时期的，也就是说错误是语言学习者学习过程中的必然产物。对这些错误的研究和分析，可以发现并了解语言学习者自身的内在语言系统发展的规律以指导其语言的学习。

随着世界的发展，英语已经成为了一种几乎各国通用的语言。在其听、说、读、写四项基本技能中，写作作为其中重要的书面输出形式，是人们逻辑思维能力和综合语言应用能力的反映，但是也是四项基本技能中最难的。就各类考试每一部分分数来看，写作往往是分数最低的。所以该采取哪些策略技巧以提高学生的写作水平，一直以来都是教师教学工作中的重点和难点。为了发现学生写作的薄弱之处，了解学生现阶段的写作水平，最直接的方法就是对学生的英语作文中出现的错误进行搜集，归纳，整理，分析。

二、研究步骤

在本研究中，作者从山西省某个大学非英语专业大二平行班中随机抽选了230名学生作为研究对象。研究对象全部参加该学校2015-2016学年第二学期英语期末考试，英语试题相同并且由同一教师根据得分标准对写作部分进行打分。……