何强

摘要：小学语文教学的重要组成部分是语文阅读教学。多年来，小学语文阅读教学一直都是语文教学的重点和难点，如何提高小学语文阅读教学的有效性呢？一是“导”的有效性，二是“读”的有效性，三是小组合作的有效性，四是练习设计的有效性，五是媒体使用的有效性。

关键词：语文；阅读教学；有效性

多年来，小学语文阅读教学一直都是语文教学的重点和难点，如何提高小学语文阅读教学的有效性呢？下面就结合自己的教学经历谈谈粗浅的认识和一些不成熟的做法。

一、“导”的有效性

创设问题情境，有利于吸引学生的注意力，激发学生探究的兴趣。教师是教学过程中问题情境的创设者，一个好的问题情景，能够激起学生强烈的问题意识和探究动机，引起学生积极地思考。生动的故事、精彩的课本剧、猜谜语、辩论会、玩游戏等能充分调动学生阅读的积极性，教师要根据阅读教学实际，有针对性的进行选择。例如：我在教学《晏子使楚》一文时，在学生预习的基础上，我抓住三个故事晏子反侮辱的结果的句子（1、楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。2、楚王只好陪着笑。3、楚王听了，只好赔不是。）我这样提问：“每次楚王都是只好——”晏子能实现反侮辱，晏子的说法巧妙在哪里呢？有何秘诀？用这样的问题引导学生研读文本，指向比较明确。思考的目标相对集中，探究的过程有具体的支点，自然提高了阅读探究的积极性和有效性。由此可见，精心设计问题和巧妙地导入，可以使阅读教学出现事半功倍的效果。……