张艳

【摘 要】文章从幼儿教师自身入手，结合幼儿园和社会两方面，针对心理伤害这一现象提出了一系列相关的策略。

【关键词】幼儿 师源性 心理伤害 策略

近几年来，幼儿教育蓬勃发展。幼儿教育对幼儿的影响至关重要，而在整个教育过程中，幼儿教师起着举足轻重的作用。在实际生活中，幼儿教师对幼儿的心理伤害并不少见，逐渐凸显出来成为社会关注的焦点。导致幼儿师源性心理伤害问题的出现，并非教师个人单方面的原因，而是多重因素综合作用下的产物。因此，要对抗幼儿师源性心理伤害也远非一己之力所能完成。所幸的是，幼儿师源性心理伤害是能够预防的。本文从幼儿教师自身入手，结合幼儿园和社会两方面，针对这一现象提出了几点建议。

一、 针对幼儿教师自身而言

（一）促使幼儿教师专业观念的建立

在社会急剧变化的过程中，各种世界观和社会思潮激烈交锋的时刻，教育必然会受到方方面面的影响。而且这些社会思潮要求我们要及时更新教育观念，以此来适应知识化、信息化的社会发展。相应的教师的教育观念也要随之转变。任何好的教育思想都必须先由教师吸收，掌握并转化为教师自身的观念，然后才有可能在真正意义上转化为具体的教育策略，从而来实现教育的预期目标。特别是对幼儿教师来说，不仅要具备广博的学科知识、扎实的幼教理论，更要具备熟练的实践技能，才能肩负起幼儿教育的重任。……