胡玉秀　徐嗣群

【摘 要】在网络教学平台研究中，网络环境中互动性研究占据相当多的比例。一些研究假定网络环境下互动性的高效性，直接讨论如何设计及应用网络教学；一些关于互动性有效性的研究却得出了截然相反的结论。鉴于此，本文对网络教学环境下互动性研究进行了思考和分析，发现这些研究对互动性的定义以及研究的参数不同导致了结论的不同。

【关键词】互动性网络环境 互动性教学 有效性

一、引言

自从进入信息时代，人类的生产生活交往以及学习、思维等方式都发生了前所未有的变化。随着现代信息技术的迅猛发展，网络技术在教育中的应用日益广泛和深入，为学校教育提供了丰富的资源，使有限的传统课堂教学得到了辅助和延伸，并使网络教学互动成为现实，同时也为学校教育开辟了广阔的前景。在这个大环境下，关于网络平台的开发、应用，师生互动的相关问题研究对于改进教学方法，提高教育效率，则成为教育教学研究中非常重要的一项工作。

目前，国内外关于网络教学环境下的互动性研究仍然缺乏基础性研究的理论指导，如网络环境下互动性教学的有效性，在网络环境下如何利用网络平台实现互动，如何科学地、客观地对网络环境下的互动进行评价。对于网络环境下互动性教学的评估，一些文章甚至仅通过问卷调查及阅读文献来进行。在没有系统的理论、方法及实证研究的情况下，一些学校盲目实行网络教学，不仅造成了资源浪费，也给缺乏指导的教师及学生带来了不小的负担。……