王筱芽

学分制管理制度的推行是高职艺术教育不断自我审视、修正、调整的一个良好举措，在一定程度上对于整合教学资源，提高办学效益和教学质量，推动现代艺术职业人才培养模式创新，培养高素质高技能复合型文化艺术专业人才具有重要的现实意义。通过积极实行学分制教学改革，教育理念和教育手段产生了深刻的变化，高职艺术教育教学和学生管理工作均呈现出新的面貌。与此同时，建立一个与学分制相适应的高职艺术专业学生的思政教育平台显得至关重要，也是现实课题。

一、学分制下高职艺术院校思政教育工作新趋势

（一）学生个性化发展，传统的评价体系受到冲击

学分制以选课制为核心，重视学生的主体性，满足学生个性发展的需要，根据学生个人兴趣或专业需要自由选择某课程。高职艺术院校与普通高校相比有其自身的教学规律：注重个性化教育，强调实践教学的重要性，在教学管理模式上与学分制相适应。通过选课制，学生能够自主选择本专业以外的知识，对自己的原有专业起到辅助和推动作用。与此同时，学分制赋予更多的教育选择权，具有较大的灵活性，学生学习过程的约束力和学习结果的有效性出现一定偏差，使学校教学管理出现了不少问题。一方面，部分学生为“凑”学分选课时“避难就易”，课程出勤率低，选课过多出现挂科等，背离了实施学分制拓宽和深化本专业的知识体系的初衷，也给学校的学风建设带来不良影响；……