李国锋　陈丽娜　葛孟华　谢华

[摘要] 目的 探索基层健康教育模式，为山区居民开展健康教育和健康素养监测干预工作提供科学的参考。 方法 对山区居民采取以信息传播、同伴教育、慢性病自我管理小组活动、健康教育课堂、全科医生签约服务、健康小屋定期开放及参与式教育等主要干预措施的全民健康素养促进行动，干预前后分别随机抽取100名居民进行问卷调查，评价干预的效果。 结果 干预前后山区居民健康素养得分分别为（45.89±10.81）分和（53.34±10.45）分，差异具有统计学意义（P<0.05），干预前后健康素养的三个维度和五类健康问题的得分差异具有统计学意义（P<0.05）。结论 采取健康传播、参与式干预的健康教育与健康促进，经前后1年，山区居民的健康素养水平得到有效提升，需要长期坚持，实行有侧重分类别，培育和引导树立科学的健康观念，不断提高全民的健康素养水平。

[关键词] 健康素养；健康教育与促进；监测干预；山区居民

[中图分类号] R193.3 [文献标识码] B [文章编号] 1673-9701（2017）01-0124-05

健康素养是以包容地、公平地享有优质教育和终身学习为基础，是范围较广的技能和能力的综合体[1]。我国对健康素养的研究起步较晚，随着对健康素养认识的不断提高和研究的深入，将强化个人健康责任，提高全民健康素养，引导形成自立自律、符合自身特点的健康生活方式，有效控制影响健康的各种行为因素，提高山区居民自我管理的能力。2013年9月，我院建立區镇一体化紧密型医联体，为进一步了解柯桥区山区居民健康素养的现状及影响因素，大力推进社区健康素养监测与干预工作，制定健康教育策略和措施，本研究拟通过我院近两年来医养结合试点、健康小屋的运行、慢性病自我管理小组活动、开展健康教育课堂和科普演讲比赛、推进全科医生签约服务等，进行有效的健康理念宣教与管理，探索出符合柯桥区山区居民特点的基层健康教育模式，从成本效益的角度，分析总结，为新模式的推广使用提供科学的参考依据。……