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课程是实现职业教育目标的重要载体，是职业院校办学内涵建设的重要组成部分。广义的课程是指是对育人目标、教学内容、教学活动方式的规划和设计，是课程方案、课程标准和教材全部内容及其实施过程的总和。狭义的课程是指单一的课程（学科）门类。课程建设是现代职业教育体系建设的重要内容，广东正在建设与现代产业体系相匹配的具有广东特色、符合国家需求、达到国际水平的现代职业教育体系。《广东省人民政府关于创建现代职业教育综合改革试点省的意见》（粤府〔2015〕12号）指出：建立中职-专科高职-应用本科衔接互通的标准框架体系及专业课程教学标准，开发相关的示范课程及教学资源库，研制现代职业教育体系规划教材。《广东省现代职业教育体系建设规划（2015-2020年）》指出：以提高学生综合职业能力和服务终身发展为宗旨，以职业能力分析为基础，調整课程结构，更新课程内容，开发立体化课程资源。为此，本文从广义的课程角度，阐述广东职业教育课程改革的指导思想、基本现状、存在问题，提出改革建议。

一、“能力核心、系统培养”的职教课程改革思想

广东职业教育课程改革与广东经济改革一样活跃，为了培养满足社会需求和产业发展相适应的技术技能人才，广东职教人经过十多年的实践探索，逐步形成了广东特色的职业教育专业建设和课程改革思想。在“2014年广东中英职业教育交流会”上正式提出了“能力核心、系统培养”专业建设和课程改革思想。……