江苏省盐城市大丰区第二中学 王桂杰

整合多元方法，优化初中数学教学

江苏省盐城市大丰区第二中学 王桂杰

现如今我国大部分地区已经在进行新课程标准改革了，这要求广大教师进行教学方法的创新，经过了无数教师、专业研究人员的研究，课堂的教学模式有了极大的进步，但是社会、科技是在不断进步的，我们在教学的道路上不能仅仅局限在当前的教学模式上，要勇于创新和改进。数学是具有较强逻辑性的学科，其特点决定了教学方式创新的必然性，而在多种方式的应用下，课堂必然是生机勃勃的。

一、发挥主动，促进自主学习

在新课程标准改革的背景下，教师需要转变自己的教学观念，由学生做课堂的主体，通过教学活动充分调动学生参与的积极性，让学生在发挥自己主体地位的同时完成对自己探究能力的培养。这就需要教师结合教学的内容，配合学生的个性特点来引导学生进行学习探究，深入了解数学知识，这也有利于学生培养自己的主体意识、探索意识。对于数学作业题的布置方面，教师应该合理安排题目和题量，注重作业的探究性，让学生在课下作业的完成过程中巩固知识，提高自己的数学能力和素养，通过和实际生活充分结合，提升运用知识的能力，同时培养思维的发散和创造。

在初中数学的学习中，很多学生都会对数学产生一定的畏惧感和厌倦感。这是因为很多教师在教学的过程中只是机械地将知识传授给学生，没有注意学生是否愿意主动参与、学生的学习情绪是否高昂，导致学生在课堂中只是被动接受知识，没有锻炼学生的探究能力。所以在教学过程中，教师要注意营造一个有趣且充分接近现实的学习环境，将数学知识生动化，引导学生的主动参与和探究。比如在轴对称的学习中，为了吸引学生的兴趣，教师可以以凡尔赛宫、狮身人面像等充满神秘色彩的利用轴对称原理来建造的建筑进行教学的引入，将生活实际物体和知识联系起来，吸引学生的注意力，将数学课堂活跃起来，也将数学知识形象化了许多。之后教师再提出例题：如图，在方格纸中有四个图形，其中面积相等的图形是（ ），A.（1）和（2）；B.（2）和（3）；C.（2）和（4）；D.（1）和（4）。

二、用多媒体激发学生兴趣

以前的教学方式是教师只能根据教材资源对学生进行单一模式的讲解，没有更加生动具体的工具辅助教师讲课，这加大了对于新知识、新认知的学习难度。教师可以适当引入多媒体技术进行辅助，帮助教师将图像和知识有力结合在一起。另外，教师还可以充分运用计算机技术方便快捷的特点，为学生查阅资料，拓展学生的知识点。比如，在立体几何的学习中，教师以往只能靠教学模具和小黑板来为学生展示几何的知识，但是利用计算机技术，可以利用更多的网络信息为学生引入立体几何的知识，让学生充分感受立体几何的魅力。

学生在以往的学习中，只能通过对习题这个仅有的资源进行大量地解答完成对知识的巩固和学习，但是利用了多媒体技术可以为学生提供动手实践的机会，提高学生的动手能力，激发学生的学习热情，提高学生的学习参与度，激发学生思维能力的拓展，促进学生更加深入地思考。同时，多媒体能够为学习创造更加广阔的学习资源，让学生自己通过思考探索得出结论。比如在立体几何的学习中，为了让学生更清楚棱柱、棱锥之间的差别，教师可以利用PPT提出问题：如图，下面哪个是棱柱、哪个是棱锥？

三、解放思想，开拓学生思维

通常教师是按照“探究活动要素”所设计的内容机械地进行教学，其中探究过程的每一步都让学生进行按部就班的实践或者体验，学生的“鼻子”被教师牵着走，缺乏自主意识，不敢主动发问和将自己的见解表达出来，对于探究过程的复杂性和探究本质不能正确认识，十分不利于学生自主探究能力的培养。在实际的探究过程中，处处都可能激发学生好奇好问的灵动思维，要通过把课堂还给学生、打破学生思维方式、开放课堂的方法来培养学生的自主探究能力，老师要在课堂教学中少讲、精讲，让学生有更多的空间、时间进行自主探究学习。例如：“海轮在海上航行，此船位于灯塔P北偏东60度的A处，往正南方行驶70海里之后到达P处南偏东30度的B处，求B处到P处的距离。”通过这样一个案例，让教师引导学生对问题进行细心观察、发现，让学生在分析、讨论之后创造性地将问题用“直角三角形”知识进行解决。

许多教师担心彻底开放课堂后对课堂局面不能进行掌控，害怕学生提出太多自己不能解决的稀奇古怪的问题，从而导致教学计划不能完成，太多的疑虑使得教师不敢完全开放课堂教学，通过给学生设计探究路线来进行有限度的开放课堂教学，如果学生超越了所设定的路线，教师就会强有力地干预和控制学生的思维，让学生的自主探究意识得到强有力的抑制，这只是在形式上开放课堂教学。教师的备课从专业化发展角度来看，通过提高自己的课堂驾驭能力，对学生喜爱的教学方式进行运用来突破封闭教学课堂的思维局限，将学生的求知欲望激发出来，有利于学生保持主动积极、兴奋活跃的学习状态进行学习，让学生通过发现问题、提出问题、解决问题来培养自己的思维发散能力。

总的来说，教师在教学中要顺应时代的发展，创新教学的方式，提高学生的参与度，发挥学生的主动性，从而提升教学的效率。教师需要付出努力，做好有组织的教学，培养学生的主动性，提高学生的探究能力，从而提升学生的数学能力。