王倩

【摘要】在经济快速的发展引领下，越来越多的语言交织融合成为各国之间保持紧密联系的助推器，因此语言的学习伴随着交流的互通成为了新世纪的重要学习指标。而针对韩语教学的发展策略，运用其跨文化的教育理念开拓韩语教学的新视野显得尤为重要。本文将从几个方面着手分析韩语教学中的跨文化教育，更好地解释语言与文化融合带给教学的意义。

【关键词】韩语教学 跨文化 发展策略

中韩两国的交流早源于公元2000多年以前，两国同属亚洲地区有着很多相似的习俗和文化。但是由于历史的发展以及人文生态坏境的变化，导致两国在语言的表述上存在不同的方式，而韩语的学习也将是面对着国际市场的挑战。因此，在学习韩语的过程中要充分考虑到不同生态环境下的不同语言发展状态，这就要求我们在韩语的教学中更多地融入跨文化的教育理念。

一、韩语学习的过程中跨文化教育的意义

（一）跨文化教学的含义及在韩语教学中的应用

跨文化教学一般是指教师通过讲述科目的政治历史发展、人文状态、生态环境等文化特点进行的情景再现教学模式。这种跨文化的教学常见于各种外语教学当中，应用于课堂的内容教学以及口语的环境创设教学，在韩语教学当中通过跨文化的教学使得学生更好地理解该学科的精髓。

（二）通过跨文化韩语教学能够获得良好地学习环境

往往学生在初期学习的阶段带有一定的好奇心理，教师通过跨文化教育的方式建立有效的学习机制，通过对该语言国家的政治、历史、地理、文化等了解获取相对应的语言环境。由于不同国家在政治、经济、文化上有很大的差别，使得其语言的表述方式有很大的区分。通过跨文化的教育进行韩国文化教育疏导，从而建立有效地学习环境，快速的进入韩语的学习状态。

（三）发挥学生主观能动性，提升韩语学习的能力

学生在学习韩语的过程中不能处于被动的状态，教师要在韩语教学的过程中引导学生往正确的方向进行学习，激发学生的兴趣点同时开拓学生的思路。而跨文化的教学方式正是能够结合文化类的讲述课程索引学生调整学习状态，通过融会贯通的表述方式将抽象又晦涩难懂的语言转化成生动有趣的学习课程，充分调动起学生学习的积极性。

二、怎样更好地创建韩语教学的跨文化教育

（一）制定有效的教学计划

现阶段我国韩语的教学已经形成了一定的特点，在其基础上应该加强课程的良好配备以及韩语教学的任务指标合理规划教学计划，要逐步的进行合理的韩语教育。比如通过跨文化的教育灌输先学会韩语的社交礼仪文化，并通过模式的教学模式进行情景再现。这样不但能够合理安排教學更能够通过逐步的推荐提升学生的学习兴趣。

（二）多渠道教学方式并存

随着互联网科技的发展，教学也不单单止步于课堂的教授教学，教师可以依托互联网进行多媒体教学，通过图片、影视资料能进行多样化的教学方式进行跨文化的教学。在教学的过程中通过多渠道的方式、方法进行韩语学习的指导与引导，点到面的进行跨文化的潜在植入，通过新颖的教学手段让学生更好地融入异国的语言。比如，进行韩国历史剧的观看，通过影视资料进行互动使学生在感受韩国历史文化的发展中更好地学习该语言。

（三）开展语言环境的熏陶

韩语教学要不断创设良好地语言环境。在口语上将其融入更多地跨文化教育，通过语言背景进行口语教学的学习；在韩语的阅读中要多阅读一些有关韩国风土人情、文化气息等相关材料，通过阅读融合韩语学习的语言环境加深跨文化的知识存储量。比如，设置模拟韩语日，在当日要求所有的学生运用韩语进行交流，同时按照该语言的方式进行日常的礼仪。这样通过模式情景不仅将文化融入到韩语语言当中，也锻炼了学生的口语能力，激发了学生的学习情绪。

（四）教师队伍的完善与提升

韩语教学与众多的语言类教学课程类似，可通过聘请外教进行专业的教学，这样外教在教学的过程中融入自身的文化特点使跨文化教育发挥最大的效果。因此，要不断完善教师队伍，融合更多地教育资源。同时，增强教师队伍的整体跨文化素养，多进行材料文献的查阅、多进行异域文化的感受、多融合各专业领域的知识结构。这样才能在韩语的教学当中通过跨文化教育使得课程体系更加完善。

三、在跨文化教育的过程中需要注意的几点问题

（一）人文教学为主，提倡生态化教学发展

跨文化教育要顺应国际发展的高等教育，不仅面对着国内的市场也将走入国际的市场。教授学生学习韩语也要秉承教书育人的传统理念，并对学生未来的长期发展有一定的引导作用。而在跨文化的教育当中更要注重人文教学的塑造，通过人性化的教学方法使得学生更客观看待不同语言的不同形成状态。与此同时，要提倡生态化的教学发展，通过跨文化的教育方式进行学生长期的教育培育，通过对语言当中的政治、历史、经济、文化等的学习，建立起有效地教学机制同时建立起一种正确的价值观。

（二）科学的教育方法与创新性教育方式并存

在韩语的教育过程中，跨文化教育要紧跟韩语教学的教材内容，要科学、合理地进行语言类教育，同时要符合我国的国情以及我国的社会主义发展需要。韩国文化在历史上与我国有着不解之缘，但要运用科学的、客观的眼光正确看待跨文化中的事实状态，结合文化背景使学生正确认识跨文化教育的在学习韩语学科上的必要性。而在教育的过程中更要开设创新性教育方式，不能死板、生硬的将所有的学习内容添加融合成跨文化的教育模式。韩语教学要紧跟时代发展的步伐，在经济文化一体化的发展下开拓更新颖的教学手段，使得学生们更好地吸收、接纳这门科目。

四、结束语

通过科学的跨文化学习韩语形成优质的韩语教育，是为了给社会培养、输送更多地优良人才，而这些人才通过良好地把握韩语科目的学习回馈社会，使得两国之间产生更亲密的交流与合作，同时推动经济的实质发展。因此，教师在韩语教育当中应该充分融合跨文化的教育方式，秉承更专业的教育理念为社会培育更多的素质人才。

参考文献：

[1]杨士杰.外语语言教学与文化内容导入[J].大连教育学院学报，2003，（01）.

[2]彭静敏.韩语教学中的跨文化教育研究[J].产业与科技论坛，2013，（13）.