邢倩+张优贤

摘要：《过程控制系统》是一门专业性、理论性和实践性都较强的课程。建设实验课程，优化实验教学环节至关重要。通过分析实验教学现状以及实验教学面临的问题，将微课应用于实验教学改革中，并通过教学案例分析，说明将微课应用于实验教学改革中，丰富了教学方式，优化了教学效果，促使教学的全面实施。最后说明构建微课实验教学环境在于：定位准确、主次分明，多元教学、引领创造，主题明确、碎片构建，不同课题，不同方案等方面。

关键字：过程控制系统；实验教学改革；微课；实际效果

中图分类号： G434文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）10（c）-0000-00

《过程控制系统》是一门专业性、理论性和实践性都较强的课程，要求学生对自动控制原理，检测与仪表技术，传感器原理，计算机控制技术等有综合应用的能力[1]。良好的实验教学，能有效地将理论知识与实际应用关联起来，加深对工业生产环节的理解[2]。建设实验环节课程，优化实验教学方法至关重要。

一《过程控制系统》实验教学现状分析

随着现代控制理论的广泛应用，《过程控制系统》的实验教学环节也在不断的变化，改革教学方法，改进教学手段，改善教学环境，也取得了一定的效果。但还是存在一些问题，如：

1.实验经费不足，导致先进的大型实验设备数量和种类都较少；

2.课时不足，学科的综合性强，内容多，信息量较大，学生自身实践和创新能力也存在差异；

3.传统的教学模式和方法单一，学生的积极性和兴趣不高，课堂缺乏活力，课前预习环节更是形同虚设；……