张迎+杨丽+刘跃威+郑铎

摘要：随着时代的发展，大部分“90后”大学生都存在一定程度的情感危机，从而导致他们欠缺情感能力，情感意识逐渐弱化，尤其是在情感体验上逐渐出现偏差。造成这些不良的状态的主要原因是：我国市场经济发展速度较快，导致社会高速转型，学校情感教育严重缺位以及家庭关怀的缺失等等。因此，要解决这个问题，就必须要了解“90后”大学生情感危机产生的原因，才能有针对性的进行心理干预，逐步改善这种不良的状态。

关键词：90后；大学生；情感危机；心理干预

一、“90”后大学生情感危机诱因

（一）社会因素

社会转型就是社会经济结构、文化形态、价值观念等发生深刻变化。社会转型期是“90 后”大学生成长的时代背景，经济结构的变化、政治体制的革新、文化观念的发展等等。旧的秩序并没有完全解体，而新的秩序也没有真正建立，可以说“90后”面对的社会因素是非常不确定的，虽然能够面对很多的机遇和挑战，但是同时也将面临很多的困惑与压力。例如：在对成都地区在校“90后”大学生进行调查之后，发现很多大学生在文化观念上出现了困惑，新时代的主流价值与非主流价值交融，中西文化的交互影响，健康的文化与消极的文化并存等等。社会转型为“90后”大学生提供了成长的沃土，同时也给他们带来了不得不面对的巨大就业压力，而且社会观念的多元化让大学生内心价值观、人生观体系更加模糊，甚至会对社会主义传统价值观进行否定。社会高速转型的过程中，一些不确定因素让“90后”大学生产生对自身和社会的各种担忧，根据调查“90后”大学生只要在学习、生活以及工作中遇到一点点困难，大部分都会滋生一定程度的消极情感，而且已经成为一种趋势。

（二）学校因素

我国高校基本是将专业教育摆在首位，重视科学、知识、理智，轻能力、人文、情感。例如：课程设置通常将专業教育教学所占的比例往往超出了人文性课程，例如：心理辅导课程，一般都是形式上存在，根据对成都地区大学的调查，学校内部关于大学生感恩教育、情感问题方面的并没有得到重视。部分学校虽然设置了心理咨询课程、心理辅导室，但是并没有真正发挥其作用。例如：在调查中，女生中70%反映存在寝室矛盾，初到大学都关系甚好，下半学期开始原形毕露，出现矛盾，大二寝室矛盾最深，大三后开始出现和睦，“天下大同”的关系模式。而寝室关系也会直接的影响到学生心理的发展。大学生在高校，情感教育本应该纳入大学生的思想政治教育范畴当中，但是从调查来看，由于各方面因素的影响，政治教育的实效效果并不理想，表面上重视，其实流于形式，加之当今大学生的数量越来越多，而岗位需求却相对较少，所以竞争相当激烈，许多人一迈出大学的门就意味着失业，这就导致了他们对于能否就业的恐慌，逐步在迷茫中迷失自己，甚至走向了“不归路”。

（三）家庭因素

由于生活压力与就业压力的影响，让很多家长出现这些不良心理现象：一是怕孩子闲着，主观将孩子的时间占据，让家长自己的心理踏实。二是怕孩子出错，有时候面对孩子的错误，过于放大，影响孩子的心理健康。三是怕孩子在学校、在社会吃亏，教孩子一些错误的交往方法。最后，怕孩子失败，过于注重成绩忽视了孩子的情感问题，导致不少“90后”大学生会遇到不同程度的情感危机。

二、“90后”大学生心理干预对策分析

（一）积极引导

首先，社会需要不断的完善，经济高速发展虽然可以为大学生提供更多的就业机会，但是社会完善则能提供相对“宽松”的社会环境，某种程度上能够减轻“90后”大学生的就业压力、工作压力与生活压力。文化市场要不断的优化，在电子信息时代，政府有必要做好舆论导向，尤其在多元化文化的冲击下，政府更加有必要消除一些不健康或者消极的思想，地方政府要根据实际情况要建立积极向上的文化市场，为“90后”大学生提供良好的文化氛围。

（二）学校重视

学校是破解大学生情感危机的主要阵地，学校要加强对大学生心理方面的干预，重视情感教育，加强正确的引导，但是必须要落到实处，不能流于形式。高校需要从多个角度，多个层次去开展情感教育，注重培养大学生的感恩意识、社会情感，在学校内部营造良好的文化氛围，能够潜移默化的加强学生的情感理解能力，从而改善大学生的人际关系，增强大学生自我调适能力，从而更好的面对社会。

（三）家庭配合

家庭的人文关怀能够对大学生的情感带来积极的影响，身为家长不仅要为孩子提供一定的物质支持，其实要重视孩子们的内心诉求，要尽力在精神上给予帮助，安慰孩子的心灵。家长要注重加强与孩子在心灵上的沟通，这是了解孩子内心世界的有效途径，这样才能让家庭成为孩子的精神支柱，让孩子持续获得积极的情感体验，通过心理上的干预，破解他们的情感危机。

参考文献：

[1]熊涛，董宝林.积极情感与大学生锻炼计划：自我效能感的中介作用[J].体育科技文献通报，2017（03）：42-47.

[2]马婷.大学生情感教育研究[D].辽宁大学，2016.