杨思燕

摘 要：针对日益流行的慕课课程建设的特点，面向高职高专高校MOOC建设的需要，提出了结合院校图书馆平台基础的统一慕课物联建设平台架构，结合MOOC学习和图书馆借阅图书所产生的大数据，给出了大数据分析平台架构和技术架构，并结合计算机媒体类课程的特点，介绍了将其他计算机类MOOC学习大数据分析的结果用于指导媒体类课程MOOC建设的方法。

关键词：MOOC；物联建设平台架构；大数据；计算机媒体类课程

中图分类号：G434；TP393 文献标识码：A 文章编号：2095-1302（2017）03-0-02

0 引 言

教育部在2015年年度工作要点中明确提出要“继续加大优质数字教育资源开发和应用力度，探索在线开放课程应用带动机制，加强‘慕课（MOOC）建设、使用和管理。”国家随之确定了“慕课”建设框架，其中涵盖了高职高专等职业教育的内容。国务院参事汤敏老师2015倡导的“慕课最大的空间和机会实际上是在职业教育”，鼓励高职优质慕课资源和平台的建设。此举对于完善终身教育体系，提高国民的职业技术和能力，乃至学习型社会的建设都有重要意义。

目前国内MOOC的研究主要包括MOOC平台建设研究、MOOC教学模式研究、“翻转课堂”实现方式研究等。清华大学、北京大学、北京航空航天大学、复旦大学等很多高水平大学都设置了MOOC，并进行了深入研究。同时，在国家积极倡导“互联网+教育”的时代背景下，更具特色的高职高专院校如何结合自身学科建设特点与优势，发挥“重技能，强能力”的培养特点，提供更优质的开放性远程教育服务是各高职高专院校面临的一项挑战，从大量MOOC课程建设的尝试中探索自己的MOOC之路。……