汤平+李纯+邱秀玲

摘 要：现代学徒制是当前国内高等职业教育改革发展的重要趋势，现代学徒制已经在我国进行全面试点，文中就物联网应用技术专业发展面临的困境进行了分析，提出基于现代学徒制建设高职物联网应用技术专业，并就人才培养方案、课程体系建设、教学团队建设、实训基地建设以及评价体系建设作了初步研究，起到抛砖引玉的作用。

关键词：现代学徒制；物联网；产学合作中心；人才培养模式；课程体系

中图分類号：TP39；G642 文献标识码：A 文章编号：2095-1302（2017）03-0-03

0 引 言

现代学徒制指学徒与接收企业签订学徒合同，在企业有经验人员的指导下获得岗位特定技能，且实训与理论学习交替进行，学徒期间取得合理报酬，结业后获得国家认可的一种培训制度[1]。以德国、英国为代表的西方发达国家高度重视现代学徒制，并有明确法律、政策和制度上的支持与保障。2014年，中国教育部发布《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》，将现代学徒制提升到国家战略高度。2015年，教育部办公厅公布全国首批100所现代学徒制试点高职院校（教职成厅函〔2015〕29号），我院入选为重庆市3家现代学徒制试点单位之一。

随着越来越多的国内高职院校试点现代学徒制，关于现代学徒制的研究也逐步形成了百家争鸣的局面。

观点1：现代学徒制就是将传统学徒和现代职业教育思想相结合的一种校企合作的教育制度，前提是校企合作，核心是工学结合[2]；

观点2：现代学徒制是通过学校和企业深度合作，实行招生及招工、学习及工作、校园及工厂、教师及师傅、教室及车间、学生及学徒相结合的对学生以技能培养为主的现代职业人才培养模式[3]。……