■ 武汉市教育科学研究院 孙 玮

通过教材引领儿童学会生活
——以统编《道德与法治》一年级上册教材为例

■ 武汉市教育科学研究院 孙 玮

当代著名道德教育研究专家鲁洁教授曾指出：“德育课堂，究其根本是一个引导儿童去探寻生活意义的课堂。它主要关注的不是教人学会一些谋生的工具性知识和本领，它的关注是在使人懂得什么样的生活才是美好的，在生活中有什么值得去追求，它要帮助人去生成有意义的生活，去过有意义的生活，去形成内在于人的、有道德意义的世界。”

统编《道德与法治》教材很好地秉承了这一理念，它着力促进学生生成智慧，学会过更好的更有意义的生活。那教师如何通过教材引领儿童学会生活呢，我想可以主要从以下几个方面着手。

一、聚焦学生真实的生活世界

以回归生活为主导性理念的小学品德课教材发生了重大变化：儿童生活过程中真实而普通的成长事件成为教材的主体资源。但教材所给出的事件、问题的解决办法只是一种范例，其根本的目的在于改善教室中孩子的生活。所以在教材设计中，强调引导孩子回到自己的生活中去，面对生活的现实问题，探索相应的最佳的问题解决方式。要坚持“从本班儿童的实际出发”，让学生通过自主的体验与对自己生活世界的反思而进行道德学习，实现自主建构。

如统编《道德与法治》一年级上册（下同）第4课中“交通‘信号’要知道”栏目中，教材呈现了听到汽车喇叭声要避让车辆，红绿灯路口要遵守红灯停、绿灯行的规则，铁路道口听从指挥、耐心等待等生活中必须遵守的基本交通规则。……