文/张树刚

教育部、国家发展改革委、财政部在2015年11月16日发布《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》(以下简称“意见”)中明确指出：“高校把办学思路真正转到服务地方经济社会发展上来，转到产教融合校企合作上来，转到培养应用型技术技能型人才上来，转到增强学生就业创业能力上来，全面提高学校服务区域经济社会发展和创新驱动发展的能力。”①《意见》为高校的未来发展指明了方向即为区域经济社会发展服务。

一、应用能力的内涵

语言应用能力主要包括三点：知识、技能、能力。知识，技能与能力三者之间有着密切的关系，首先能力的形成与发展取决于知识和技能。积累了一定的知识和技能，能力也会有所提高。能力的高低又会影响掌握知识，技能的水平。

二、“日语应用能力”研究现状

笔者在知网中以“日语应用能力培养”为主题进行检索，共检索出547篇论文，发现真正研究“应用型本科大学层次日语应用能力培养”方面的论文寥寥无几，多半为高职层次的日语应用能力培养研究，另外还有以日语听力、口语、翻译等课程为依托而进行的应用能力培养研究。

三、日语应用能力培养模式的构建

(一）珠三角日语人才市场需求现状

有研究者做过珠三角日企及其行业分布概况的研究。“目前珠三角日资企业共有1500 余家，其中广州市占 541家。以广州的日资企业为例，在2010年接受调研的 442 家企业中，其行业分布是制造业占 53.62%，自家公司产品销售占15.38%，物流运输业占 9.73%，服务业占 11.54%，商社占 9.73%。……