钟文华

赣州师范高等专科学校 江西赣州 34100

幼儿园教育“小学化”现象的表现与对策

钟文华

赣州师范高等专科学校 江西赣州 34100

幼儿园小学化问题对幼儿发展产生了阻碍。研究发现小学化现象表现在过早灌输文化知识与技能、过度重视结果、过度要求幼儿的静和过度强调统一性。并从儿童观与儿童发展观、加强政府的监管、宣传科学的育儿知识和加大政策的贯彻落实力度等方面来改变小学化现象。

幼儿园；小学化；表现；对策

幼儿园教育“小学化”问题由来已久，已产生了不可忽视的消极影响。又正如卢梭所言：“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个秩序，我们会造成一些早熟的果实，它们长得既不丰满也不甜美……我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童”。[1]

一、幼儿园教育“小学化”的表现

（一）过早灌输科学文化知识与技能

人们对教育的重视程度越来越高，不仅要让孩子会说普通话、懂礼貌，而且要让能说简单的英语，还要让孩子会做两位数加减法，再加上社会媒体的大势宣扬各种口号，如“不要让孩子输在起跑线上”、“学习××从娃娃抓起”，很多幼儿园开办各种兴趣班，供孩子学奥数，学珠心算、学写汉字、学拼音等，使幼儿提前学习小学的内容。

（二）过度重视学习结果，忽视学习过程

在教育过程中，教师、家长只强调文化（或教育）目标（的实现）而忽视儿童成长的客观规律，对幼儿进行评价更多是重结果。