王海湘，于冬升，徐超，胡策

(1.贺州学院 建筑工程学院，广西 贺州 542899；2.浙江农林大学 林业与生物技术学院，浙江 临安 311300)

高等工程教育与生态文化教育耦合关系探讨

王海湘1，2，于冬升1，徐超2，胡策2

(1.贺州学院 建筑工程学院，广西 贺州 542899；2.浙江农林大学 林业与生物技术学院，浙江 临安 311300)

高等工程教育；生态文化教育；耦合；生态型；工程科技人才

高等工程教育的目的是培养工程科技人才，而生态文化教育的目的是培养生态型专门人才，高等工程教育与生态文化教育耦合的教育模式在原有高等工程教育的基础上融入生态理念及生态知识，培养出具有生态价值观的生态型工程科技人才。基于高等工程教育与生态文化教育的耦合基础与设想、耦合机理、耦合模型构建及实践路径等展开探讨，提出若能将高等工程教育与生态文化教育耦合，培养出既具备工程科学知识，又具有生态文化涵养的新一代工程科技人才，必将在一定程度上引发高等工程教育观念的变革，生态化的理念与思维将成为高等工程教育理念的新潮流，必将造福后人，亦是功德无量之事。

地方应用型本科高校工程教育作为高等教育体系的重要组成部分，为我国的经济快速发展和社会进步培养了大量工程科技人才，取得了巨大成就。据统计[1]，目前我国工程教育在校学生或毕业学生数量均高居世界首位，己在规模上成为全球最大的国家。随着社会经济、科学技术和高等教育的飞速发展，我国工程科技人才就业市场发生了巨大变化，作为应用型地方本科高校，人才的结构和质量规格均难以满足社会和产业界的需求，高校尤其是地方应用型本科高校工程教育越来越表现出不适应性。……