曾红群

中小学教研教改

历史学科核心素养“时空观念”的定位与运用

曾红群

强化历史学科的时空观念，应抓住准确定位，把握整体，归纳特征，梳理共性等环节。深入探究，激发学生的学习潜能，提高教学质量。

历史；核心素养；时空观念；定位；运用

核心素养是学科课程的核心价值，也是深化新一轮课程改革的方向。教育部《义务教育历史课程标准》指出“历史教育对提高学生的人文素养有着重要作用”。“简言之，是以积淀的优秀历史文化陶冶学生。国家教育部组织专家制定高中历史课程标准时，已经把培养学生历史学科核心素养的地位和作用凸显出来”。

历史学科核心素养“包括时空观念、史料实证、历史理解、历史解释、历史价值观等五个方面。”“时空观念是指将所认识的史实置于具体的时空条件下进行观察与分析。任何历史事物都是在特定具体的历史时间和地理条件下发生的，只有将史事置于历史进程的时空框架中才能显示出它们存在的意义”。历史学科知识的建构要在历史时空基础上，对历史的认知始于“时空观念”。历史课堂教学应把培养学生“时空观念”作为重点，要把握好“四个关键”。

一、准确定位

历史教学应有目的性、渐进性、规律性。让学生通过空间与时间积淀历史知识，自觉养成学习习惯。一方面，要把握历史时间表述。首先应该明确世纪、年代、前期、中叶、后期等表述时间段的单位。为了便于学生直观、形象的理解，可以借用数学的数轴来讲解，收效会更明显。……