李艳

在幼专生古诗词阅读教学中渗透美育的策略

李艳

语文教师要通过阅读教学策略强化对学生美育的渗透和审美能力的培养，首先要充分利用声情并茂的诗意化的语言和多媒体课件的合理使用进行教学，还要采取讨论式阅读和拓展式阅读的教学方法激发学生的审美情趣，强化他们的审美感悟能力。

幼专生；阅读教学；审美能力；古诗词

美育，顾名思义就是美的教育，是培养审美情感和审美能力的教育，是培养全面发展的人的重要渠道。古诗词中洋溢着非常丰富的情感——美妙的自然山水、伟大的爱国情操、质朴的母爱、舍己为人的高尚情怀等，能够对人产生潜移默化的美的教育。在当前着力提升全民核心素养的形势下，采取有效的教学策略，培养幼专生正确的审美观念和鉴赏美的能力，实现传统文化的现代传承是非常必要的。

当前，在幼专生古诗词阅读教学中存在的问题，影响他们对古诗词的热爱，也影响古诗词的美育渗透效果：一是教师过于重视重要篇章的背诵，轻视了示范性的朗读，这样降低了学生们学习古诗词的积极性和参与性；二是教师偏重于知识化，往往过于重视字词，要求学生熟记，有的甚至将古诗词逐字逐句翻译出来，而某种程度上忽略了学生对古诗词主观感悟，破坏了诗歌本身蕴含的美感；三是教师过于突出作者的生平介绍，忽视诗词创作背景的精讲。因此，教师在设计课程时，在某种程度上弱化了课堂上教学语言的功能，降低了多媒体幻灯片作用的发挥，限制了课堂上的学生自主讨论及课外阅读的拓展，减弱了古诗词教学培养学生审美感悟、提升审美能力的作用。……