闫 娟

（广州铁路职业技术学院 外语系，广东 广州 510430）

微课，是指学生登录信息化终端设备，将数字化和碎片化的课程重点、难点和疑点等知识点学习作为替代或补充教师课堂上面对面进行讲授的学习形式。微课的核心内容是微视频，通常辅以与课程主题相关的课件、教案、测试和评价等拓展资源，能使学生有针对性地进行系统的自主学习。

近年来，随着教育信息化技术的快速发展，新的教育方法随之产生。高等职业教育已不满足于传统课堂的以老师为中心的教学模式，课堂改革与创新势在必行[1]。作为教育信息化发展的产物，如何在高等职业教学中得到更广泛的重视和应用，并成为传统课堂的有效及系统的补充与辅助，引发了许多高职商务英语专业教师的研究与思考。

1 高职商务英语专业微课教学的特征分析

从整体素质来看，随着逐年扩招，高职院校学生整体综合素质呈现下降趋势，相当一部分学生基础差、缺乏学习能力，对专业没兴趣、缺乏学习动力，专业课难度大、缺乏学习信心，学习方法和策略不当、缺乏学习的有效方法，高职学生定位不够明确，影响了学生的进取心[2]。因此传统的授课方式无法充分吸引其注意力，学习效果不理想。而微课教学法的实施，首先能够使学生对新型模式下将要学习的知识点产生好奇心和探究心理，其次可以利用微课视频对视觉感官的冲击提升学生的学习热情与积极性。鉴于高等职业院校学生有特殊的学情特征，因此在高职院校商务英语专业教学过程中使用微课教学法有其特点和特色。……