文/张璟雷

在目前平面动画制作软件中，最为流行的当属Flash，该软件广泛应用于网页设计、网络广告设计、游戏设计等领域。反转课堂的加入，可以帮助学生在课堂平面动画学习中，对基本理论和概念进行快速理解，将自身创意与平面动画完全融合在一起。一般来说，反转课堂与大数据和信息化关联密切，其独特的思维方式和工作方式，为平面动画教学带来了新的发展机遇。

一、反转课堂的特征与发展

(一)反转课堂教学的一般特征

由于现代技术的使用，让反转课堂和常规课堂出现了很大差异。在传统课堂上，师生之间的互动主要表现在以学生提出问题、教师解答问题为主，这种互动的主动性较低，被动学习仍然无法排除。反转课堂创立的初衷便是针对学生展开差异性教学，为学生提供个别化教育实践探索。经过相关研究证明，反转课堂可以增加教师与学生的接触时间，教师也不再是“圣人”，学生也要对自己的学习负责任。反转课堂可直接构建出教学和学习理论，另外，反转课堂可以让学生不错过每一节感兴趣的课。在反转课堂中，每位学生均可以参与到自己的学习过程中，让所有学生享受个别化授课[1]。

(二)反转课堂的发展

所谓反转课堂，主要指利用大数据方式，将传统课堂教学中的授课顺序进行调整，学生可利用课下学习或课上自主学习方式，来实现主动学习、因材施教的教学方式。在19世纪，美国西点军校便开始尝试使用这种教学方式，但由于数据和技术的限制，这种教学手段并未在当时引起师生的重视。……