梁小花

（长沙民政职业技术学院，湖南长沙410004）

2007年国务院印发《关于建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》（国发［2007］13号），标志着我国新资助政策体系的建立。新资助政策实施十年来，在普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校，颁布实施国家奖助学金、国家助学贷款、勤工助学、师范生免费教育、学费减免、校内奖助学金、困难补助、伙食补贴等多种方式并举的资助政策体系。新资助政策的全面实施，在减轻贫困学生经济困难、帮助其顺利完成学业、促进教育公平与社会和谐等诸多方面取得了显著成效，实现了“不让一个学生因家庭经济困难而失学”的基本目标。本文通过对高校贫困学生受助心理现状进行分析，并试图寻找贫困学生受助心理产生的原因,提出如何针对贫困学生在学生资助中的不同心理采取相应的引导措施，以此对完善高职院校资助工作提出可行性建议。

一、国家资助体系对贫困学生受助心理的影响

新资助政策体系实施十年来，我国教育资助取得了较大的成绩，资助规模和资助标准都日趋扩大和完善，高校形成了“奖、助、勤、贷、补、免、减、绿色通道、社会资助”等多种有机结合的资助政策体系。但在实际资助工作中，高校贫困生由于家庭经济上的贫困，背负一定的思想压力和心理负担，他们在接受国家资助的前后心理也呈现出不同特点。

（一）贫困学生受助前心理类型及表现

1、主动争取型。……