□文/重庆市九龙坡区石新路小学 吴明华

找准课改基点 探索课改真谛
——论“实新课堂文化”建设的策略

□文/重庆市九龙坡区石新路小学 吴明华

任何一种课堂教学模式的出现，都有它深层次的历史和现实原因，重庆市九龙坡区石新路小学的“实新课堂”教学模式也不例外，它根植于石新路小学三十年的历史进程，脱胎于学校“十二五”规划，伴随全区课程改革的大潮应运而生。同时，学校以课堂教学改革为主阵地，全面引领和提升学校文化建设，使实新课堂成为学校文化的核心组成部分。我认为实新课堂文化建设，在于“找准课改基点，探索课改真谛”。学校实施课程改革,构建实新课堂,基点在于“实”和“新”,并通过长期的探索实践,体现了现代学校实施课程改革的真谛。

一、找准课改基点：“实”和“新”

在“崇实立新”的校训指导下，“实新课堂”以“目标导向，情景激趣”→“尝试学习，多种方法”→“点拨提炼，运用拓展”→“自我总结，发展提升”为课堂基本环节。老师们在积极践行“实新课堂”理念和课堂环节操作过程中，以大量的实践成果不断丰富和发展了“实新课堂”的内涵。概括起来，对于“实”和“新”这两个课改的基点，有了更深层次的理解和实践。

（一）崇实立新：办学理念引领教学改革

“崇实立新”作为学校办学理念，必然要体现在学校工作的方方面面，课程改革、课堂教学更是体现学校办学理念的主渠道，这既是“实新课堂”得名的缘由，也是学校实施课改的追求。

崇，是崇尚、向往、追求的意思。……