□文/重庆市北碚区朝阳小学 李 静

理念 制度 路径 文化
——基于朝阳小学实际谈教师发展策略

□文/重庆市北碚区朝阳小学 李 静

以“快乐卓越，实现自我”，为教师文化的建设目标；以“做快乐、卓越的朝阳教师”，为教师的行为方式与价值观念；以“主动发展、快乐发展、特色发展”来营造的教师发展文化。学校教师文化建设，靠的是理念引领，制度保障，平台搭建，文化浸润几位一体的管理策略。

一、理念：快乐、卓越

（一）快乐：让教师体验完整而快乐的教师生活

教师首先是一个“人”。教师的发展，不仅是专业的发展，更是人生的发展。所以，我们更加关注教师的情感、意志和心理。我们从教师内在的需要和体验出发，激发教师从平凡的教育教学小事中寻找快乐、从课堂激情与智慧合作生成的过程中体验快乐、从所从事的职业中蕴涵的生命意义来感悟快乐。教师在寻找的过程中逐渐变的平和、大气、从容，越来越能享受到教师职业所带来的快乐和尊严。

在我校校园网上，曾长时间保留着全校老师表达快乐心情的《我是教师，我幸福》的只言片语；在由学校班主任研究室组织编撰的《心叶纷飞》、《阳光的味道》等书里，记载着师生间一个一个感人的小故事。而由学校课题研究小组编撰的成果集《寻找自我的力量》一书中，则完整记录了研究小组成员是怎样在专家引领下逐步认识到自我的力量，通过对身、心、灵的统整，发展专业，提升职业幸福感。

2013年，由科学教育出版社出版的《传承与创新——走向幸福的朝阳教育》中对我校教师发展的理念、目标进行了更为详尽的阐释。……