王季秋

（辽宁金融职业学院，辽宁沈阳110122）

模因论在高职英语课堂教学设计中的应用

王季秋

（辽宁金融职业学院，辽宁沈阳110122）

模因论是基于达尔文进化论的观点解释文化进化规律和传播模式的新理论，它揭示了语言发展、演变和传播的规律，为高职英语教学提供了全新的视角。在对模因论进行简要论述的基础上，从模因的同化、记忆、表达和传播四个阶段出发，对高职英语课堂教学进行设计。模因论应用于高职英语课堂教学，有助于提高英语教学效果。

模因论；英语课堂；教学设计

1 模因论概述

模因论是指运用达尔文进化论的观点去阐释文化进化规律和传播模式的理论。它揭示了语言不断发展、演变和传播的规律，为外语教学提供了全新的思路和视角。在模因论中，模因作为一个基本的传播单位，被认为是一种复制因子，是由英国牛津大学著名动物学家和行为生态学家Richard Dawkins于1976年提出的。模因是靠主体间模仿、复制和传播而使文化和文明得以一代代不断传承下去。它既可作为一种随时可被复制的因子存储于人的大脑这样一个虚拟的世界里，也可以多种表现形式如图像、服装式样、手势或脸部表情存在于现实世界。例如前段时间热播的反腐题材电视剧《人民的名义》，饰演李达康的演员以其正义凛然的形象赢得了荧屏内外众多观众的喜欢，“达康书记表情包”也由此在网上流行开来，很多人争相效仿。可以说，此表情包就是一种模因，它源于网络或电视，经由大众的不断模仿而持续发酵，最终体现在人们的日常生活之中。……