冯伟祖

摘 要：随着科技的发展，时代的变迁，信息技术已经应用于人们生活的各个方面。在高中教学方面，也应善加利用这一优秀资源，对传统课程进行创新，可以提升学生的学习效果，改善课堂氛围，提高班级凝聚力，发挥学生个人优势，推动学生的学业进程和个性化发展，将学生塑造成更加符合社会需要的全面人才。

关键词：微课；高中信息技术教学；应用

近年来，微课这一形式越来越多地运用于高中教学实践当中，各个学校纷纷加强了对这一教学手段得运用，探索出一条符合课程改革方向的新形式新方法。微课采用时间较短的视频，内容精简，目标明确，给学生一种耳目一新的感觉，提高了吸收知识的效率。与此同时，视频形式多样化也让学习充满乐趣。

一、微课的特点

首先，根据研究显示，人们注意力集中的时间仅为半小时以内。微课利用较短时间，仅针对单个知识点、例证、课题、试验进行讲解，降低学生的学习压力，提高了学生的学习效率以及学习兴趣。其次，在传统课堂上，教师提出问题，学生通常消极应对，并未参与进去。在微课中，教师与学生的互动沟通变得更多，学生在有趣的环境下能提出更多的问题，深入了解课堂内容。最后，微课形式设计了多种情境，让学生在实际情境中学习知识，学习更加扎实，记忆更加牢固，运用更加自如。

二、为何在高中信息技术教学中运用微课

（一）改善传统教学模式的授课方法

传统高中课堂，教师的课件资料单一，无法兼顾学生们学习基础，学习方法，性格差异等情况，所有学生接受知识同质化，过于被动。学生的学习兴趣被削弱，求知欲望得不到满足。师生之间的沟通模式单一，教师无法兼顾每一个学生，影响了教学质量，损伤了师生间的感情纽带。微课的引入，拓展了教学的广度，加深了教学的深度。教师通过为微课，将现代信息技术和课堂知识相结合，教师能及时解决学生的问题，使所有学生达成学习目标。灵活的授课方式也提升了课堂气氛，增进学生学习兴趣[1]。

（二）教学的知识面更加广泛豐富

传统的高中信息技术教学过程，教师的教学仅限于课堂知识点的讲解，拓展和延伸则极为有限。在课堂上运用微课形式，能够补充课堂内容重点，丰富所学知识。课堂气氛也会因微课形式的引入而更加活跃，学生兴趣大大提高，更有接触未知世界去深入了解的欲望，从而提高了学习效率，完成教学目标[2]。

三、如何在高中信息技术教学中运用微课

如何实现微课优势最大化，推动课堂学习进展，笔者将通过案例进行讲解。

（一）《excel表格公式编辑》课程中微课形式的运用

在该课程中，教师之前一直采用PPT模式，仅是将黑板板书用幻灯片重现而已，在课堂上并无更好的效果。教师引入微课形式，将公式编辑的过程拍成视频短片，由简单的加减计算开始，到复杂的公式导入，微课形式让学生对公式编辑过程一目了然。视频最后留下习题，教师仅需指导部分理解还不到位的学生即可。学生均对课程有着深刻的印象，知识方法记得准又记得牢。微课形式的采用，也把教师从繁重的讲解中解放出来，但是这并不意味着教师能够高枕无忧、止步不前。教师应研究如何设计微课，使之更加吸引学生的注意力，提升学生的兴趣。研究每个细节，做到精益求精。

（二）编程课程中微课形式的运用

高中课堂给人留下的印象通常是教师不停讲解，而学生只能被动记忆，对于重要知识点，只能靠教师一遍遍机械重复或者大量练习才能记牢。但是信息技术课程中的软件编程设计课程，因为内容抽象，如果未能理解课上内容，即使是练习也无从下手。教师引入微课形式，通过视频演示如何使用编程软件制作功能简单的小软件，比如游戏、文件管理软件、课程表等。这些小软件贴近学生生活，学生们的兴趣立即提高了。学生们对编程过程不再是感性认识，而是直接便记住了编程语言，并且运用到实践中去。引入微课形式，可谓是教育无声，用简短的视频拓展了大量的内容，并且给学生留下了深刻的印象，潜移默化学习了知识。

综合以上两个例证，微课形式的引入，大大提高了课堂学习的效率，达成良好的学习效果。使课本知识不再死板，而是与学习生活息息相关的种种有趣现象。课堂授课不再枯燥，而是采用多种形式与互动引入知识点并拓展开来，让每一个学生都成为这一学科的爱好者。教师在制作微课视频的同时，也可做到教学相长，巩固知识，与时俱进。

微课是一种颇具优势的信息技术，将该形式运用于课堂教学，大大改善了早期填鸭式教学时期学生接受知识困难，教师讲授知识辛苦的现象。微课形式使课堂轻松活跃，互动频繁，在各种有趣的视频，良性的互动中提升学习效果，达成学习目标，成为教师和学生都愿意接受且乐于参与进去的教授方式。

参考文献：

[1]罗艳丽.分层教学法在初中英语教学中的应用探索[J].读写算（教育教学研究），2015（8）：335-335.

[2]刘玉清.浅析分层教学法在初中英语教学中的应用[J].校园英语（中旬），2014（11）：137-137.