陈晓敏

[摘 要]在语文教学中，句子教学发挥着越来越重要的作用，对中心句进行解读、指导，是语文教师在教学中最重要的任务之一。因此，教师要加大对文本句子的解读，尤其是中心句的解读、揣摩、赏析，帮助学生更为深刻地理解文本内容。

[关键词]中心句；主体；能力；创造力

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）07-0051-01

所谓中心句，就是能够概括文本内容的句子。在教学中，对文本中心句进行解读是语文教学的重点，中心句语言虽简洁，但对作者表情达意起到关键性作用。当前语文教学中，教师往往忽视对中心句的讲解，造成学生理解不透，无法对文本形成深切的感悟。

一、解读中心句，激活学生表达能力

对中心句进行解读是当前语文教学的重点，中心句字数虽然不多，但对文章内容的表达起到关键性作用。由于小学生寻找、概括关键词、中心句的能力有限，教师要根据文章体裁和内容选择适当的指导方法，帮助学生在最短时间内寻找到中心句，从而形成对文本内涵的深刻理解和把握。

例如，学习《天安门广场》时，教师由阅兵式导入新课：“大家还记得在天安门广场举行的大阅兵仪式吗？今天，让我们一同走进天安门广场，再次体会它的雄伟壮观。”学生交流收集到的关于天安门广场的资料。在初读课文部分，教师让学生快速浏览课文，边读边思考：“用自己喜欢的方式快速读课文，你能找出本文的中心句吗？”有的学生说：“‘天安门广场位于首都北京的中心这一句应该是本文的中心句。”这时，有学生纠正道：“这一句不是文本的中心句，它只是交代了天安门广场的具体位置，却没有概括出天安门广场的特点。‘天安门广场位于首都北京的中心，它是世界上最宽广、最壮观的城市广场这一句才是本文的中心句。”

由于很多作者会在文章开头部分就交代写作背景、概括出文章主要内容。因此，教师要充分利用文本内容的这一特点，引导学生把握文章的中心句，通过解读中心句，激活学生的表达能力。

二、揣摩中心句，提升学生感悟能力

揣摩中心句不仅是培养学生审美能力的重要途径，更是提升学生审美体验的重要方法。学生对中心句进行揣摩，必须建立在整体感知的基础上。因此，教师要根据文本内容选择适当的揣摩方法，指导学生感悟文本内容。

例如，学习《师恩难忘》时，教师创设谈话情境，导入新课：“教师的教导、话语时时刻刻印在我们心中，教师无私、博大的情怀让我们感动。今天，我们一起学习一篇叙写教师的文章，体会作者的崇敬、感激之情。”在初读课文部分，教师引导学生朗读课文，了解文本内容。学生在感知课文的过程中，找到了本文的中心句：“十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘。”在精读理解部分，教师引导学生理解：“从文本内容中可以看出田老师是如何教诲他的学生的呢？”学生情感被激活，纷纷举手回答。在此基础上，教师趁热打铁，引导学生朗读中心句。学生朗读后，教师适时点拨：“在朗读过程中，要重读‘教诲这个词，谁来试着读一读？”学生积极参与朗读，教师给予点评。

教师常用朗读感悟法引导学生揣摩中心句，能使学生的注意力高度集中。要想提升学生对中心句的感悟能力，必须对朗读方法和技巧进行点拨，教师要通过引导学生揣摩中心句，感悟文本之内涵。

三、赏析中心句，培养学生分析能力

对中心句进行赏析是理解文本内涵常用的一种方式，而推敲中心句中的关键词则是赏析中心句最重要的方法。所謂的关键词分析法，就是对中心句中的关键词进行分析，推敲、品味词语的表达效果。学生通过分析词语表达效果，快速理解文本内涵，进而对作者的思想感情和审美倾向也有了更深刻的理解。

例如，学习《安塞腰鼓》时，教师创设情境，给学生播放安塞腰鼓的表演视频进行新课学习。在初读课文部分，教师引导学生寻找文章的中心句。有的学生说：“我认为‘好一个安塞腰鼓是文章的中心句。”教师接着问道：“在作者眼里，安塞腰鼓是‘好的，那它的‘好体现在哪些方面？”学生纷纷举手回答。有的学生说：“我认为安塞腰鼓的‘好既展现舞蹈场面的奔放，更体现后生们的生机、活力之美。”还有的学生说：“我认为安塞腰鼓的‘好体现在后生们在击鼓过程中释放出奇伟磅礴的力量。”教师通过分析中心句中的关键词，让学生对文本内容有了更深入的理解。

中心句中的关键词承载着作者的智慧和思想。因此，教师必须引导学生找到中心句中的重要词语，并对重要词语进行赏析、咀嚼，多层次、多角度细细品悟。只有这样，才能收到事半功倍的教学效果。

总之，中心句教学是语文教学的精髓。它承载着文本的整篇内容。因此，教师要引导学生解读、揣摩、赏析中心句，帮助学生更为深刻地理解文本内容。

（责编 刘宇帆）