文|徐 蓉

教育，在每个日子起舞

文|徐 蓉

尼采曾说：“每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。”作为学校的一位中层管理者，我深深感到，每位老师都不曾辜负教育生命。我们把握孩童的生命律动，以饱满的激情健步于这片充满创业激情的热土，在教育的每个日子起舞！

湖南省长沙市天心区红卫小学始建于1946年，2009年全校师生欣喜地搬入了新校园，在新的起点上开始了新的发展。为使我校的教育教学能尽快走上发展的“快车道”，我们勇于探索，推动教师积极改善教育教学方式，狠抓教育教学质量，让真正的“人本”教育、“人本”管理在每个日子起舞。

快乐星期一——引领教师享受快乐教育人生

“星期一综合征”普遍困扰着老师们。那么，如何让星期一变得快乐起来呢？“我行我秀”微型秀吧和“视觉盛宴”工作例会应运而生。在微信秀吧，教师可以秀课堂教学的精彩片段，也可以贡献教育教学的个人智慧，展示个人或团队的才艺。一段伴着音乐的普通话朗诵、一个充满魅力的神奇魔术、一节配合默契的微型课堂、一则感人至深的教育故事……给一周工作注入新的活力。接着，图文并茂的PPT结合全面的周工作总结、反思和布置，秀出了红卫校园的美丽，也秀出了红卫人行走的痕迹。一不小心，每位教师都有可能被摄像头捕捉到精彩瞬间，成为本周的“红卫之星”。这一切不仅变枯燥的“工作唠叨会”为有趣的“视觉盛宴”，而且也检验着每一个教师是否“真心诚意”地面对自己的工作，鼓舞并激发着教师，让每位教师都高高兴兴来上班，从积极的工作环境中受益，幸福地享受教育生活。这不就是在满足教师自我实现的成功需求吗？原来校长可以如此轻松地让教师期盼着星期一的到来。

紧张的星期二——打造高效课堂

每周二为全校听课日，评课反馈要在全校教师例会上公布。这种氛围对教师的鞭策力量是无形而巨大的。借助听课日，我们旗帜鲜明地提出了“以学定教”的教学理念，提出了“关注全体、激发兴趣，因材施教、有效互动，建构知识、习得方法，达成目标、当堂检测”的32字的高效课堂方针，让学生做学习的主人。

在听课中，一位数学教师教“积的变化规律”，从学生课堂练习题反馈来看，效果一般，因为老师采用的是传统的讲授方法。课后，我找到了他阐述了我的主张：在教学中，教师只是教学中的一个引导者和组织者，不要成为课本的新闻发言人，更不要代替学生思考，要把学生摆在主体地位，由学生来发现和总结规律。我指导他重新设计执教的过程，充分发挥学生的课堂自主性。结果同样的课题，在另一个班级上，学生特别活跃，争先恐后地发言。这位老师在教学反思中写道：高效课堂应该重视学生的思维训练、学习方法等方面素养的习得和发展，培养学生获取、收集、处理、运用信息的能力以及动手实践、积极探索、不断创新、终身学习的能力。

这个故事只是我校施行全校听课日的一个普通案例。自去年成立质量监控室以来，我们建立了三级听课制度，每学期都要听200多节课。校级听课小组主要负责骨干教师对外公开课、精品课的听课与评课；年级组听课小组主要负责对本年级所有教师的课的监控，重点是新教师汇报课、诊断课、骨干教师的示范课；备课组听课小组负责本备课组老师的各种形式的课。类似这样的听评课活动极大地增强了教师齐心构建高效教学模式的自觉性。教师从备课、上课、说课、听课、评课五大环节深入探索高效教学的策略和方法。你能看到语文课堂上师生畅谈电影《放牛班的春天》，音乐课上学生用口哨、呼吸、螺号、揉搓纸条，制造大海的声响；科学课上激烈争辩“宇宙是有限还是无限”……

精彩星期三——构建学研型团队

星期三既是精彩的，也是充满挑战的。为营造良好的教研环境，学校围绕教师专业成长的目标举行形式多样的校本教研活动。其中，每周三进行的“团队自荐课”评比和教师读书沙龙独具特色。自提出“团队自荐课”的构想之后，我们将校本教研的重心下移到备课组，用以缓解大学科，如语文、数学教研组人数众多的压力。新组建的活动组大约3-5人。以备课组为单位，确定一个内容进行主题研讨。讨论出执教方案后，由组内老师上课，课后经过研讨修改，不断完善，再由第二位老师接着上，依次轮流。课例研修结束后推出本团队最满意的自荐课方案，由一位教师代表全组参加学校的展评。这样，老师们“轻装上阵”，在灵活的校本教研模式中找到自己的定位，保证了每一位教师的研训积极性。美好的星期三，精彩与挑战同在！

美妙星期四——营造书香校园

有一个小故事，或许能够说明我校书香文化的深远影响。一对表兄弟，分别在不同的小学就读。有一天，弟弟非常激动地告诉哥哥：“这个星期四，著名的儿童文学作家伍美珍将要来我们学校讲座啦！我一定能得到她的亲笔签名！”哥哥听后，用羡慕的口吻说：“你们学校真好！沈石溪、汤素兰你都见过了，还听过他们的讲座。我真想转学到你们学校去！”

这只是我们开展的书香校园读书节活动的一个小花絮。我们先后邀请沈石溪、汤素兰、伍美珍三位儿童文学作家到校来讲座，时间都是在星期四，星期四就成了孩子们热切盼望的日子。作为校长，首先应该是个文化的缔造者，教育理念的践行者和新事物的发现者。我认为书卷气是一个孩子最好的气质。所以，我们坚持每周的好书推荐，坚持班级书册阅读的课题研究，坚持把童书阅读开进校本课程，坚持把优秀作家请进校园。学校的教育教学改革，不只是课堂教学的创新，也包括学校精神文化的积淀与培养。红卫小学虽然迁建的时间只有短短三年，但是读书节已经扎扎实开展了三年，学校被教育部授予了“书香校园”称号。读书节、校园艺术节、生活数学大赛、作文比赛、长沙晚报小记者站、校园运动会……丰富多彩的学习活动，让孩子有了发展自己的空间和时间，能够自由而全面的发展。

开心星期五——为教师鼓掌加油

学校管理的核心是激发广大教师工作的主动性和创造性，教师每天辛勤工作应该得到充分的肯定与赞赏，在一周的工作中，不能缺少“开心星期五”这个环节。我们购买了瑜伽垫、添置了音响，鼓励女教师下班后到舞蹈教室跳健美操，练瑜伽；还组织教师参加篮球比赛、教职工趣味运动会、包饺子联谊、户外拓展等活动，充分体现我校行政领导在推进有效教学改革中领导方式及价值取向方面浓厚的人文关怀。

教育是一项全体教师同步参与的细致、严谨、复杂的系统工程。要使课堂真正成为学生自主学习的沃土，成为学生放飞梦想的长空，我们都需要不断做“学习型”的人，让自己成为充满智慧的人。作为红卫小学的一员，我有责任、有义务让每一天都成为教育起舞的日子！

(作者单位：湖南省长沙市天心区红卫小学）