文|李静慧

舞动音符 童梦飞扬
——北京市朝阳区老君堂小学艺术教育及手风琴社团建设纪实

文|李静慧

为进一步全面实施艺术素养教育，北京市朝阳区老君堂小学充分挖掘艺术教育的潜力，拓展艺术教育的空间，不断提高全体学生的艺术素养和综合素质，以手风琴社团建设为抓手，营造学校艺术教育氛围，激发学生参与艺术活动的积极性，为学校的特色建设和内涵发展再添一把火。

艺术教育——三位一体 精细管理

艺术教育对于落实立德树人的根本任务具有重要的作用。为此，我校构建了“课堂教学、课外活动、校园文化”三位一体的艺术教育发展推进模式，让学校的艺术教育站在了新的起点上，为实现我校“三年内创建区域内精品学校”的办学目标添砖加瓦。

聚焦艺术课堂，锤炼教师队伍第一，立足课堂，开足课程。课堂教学是艺术教育的主渠道，也是教师专业发展的平台。学校严格执行艺术教育课程计划，在“开全、上足、教好”上落实“一查二听三评比”的管理措施，杜绝了“停、甩、占”艺术课的现象，为开齐开足艺术课程提供保障。通过开展艺术类学科教师课堂教学展示活动，更提高了艺术课的质量。

第二，立足课堂，开发课程。自2014年9月以来，学校基于“责任育人”的教育理念，带领艺术组教师围绕艺术核心素养，开始了对艺术特色校本课程的开发。历经“理论研究——问题解决——成果推广”三个阶段，形成了适用于不同年级的《舞动音符 童梦飞扬》选修教材和学生人手一本的《小巴赫的梦》美曲赏析读本，并借助专家团队开发出了《滴沥咚巴》手风琴校本教材。……