陈佩莲

摘 要：家校沟通是教育教学的重要内容之一，也是圆满完成教育教学任务的基本的、重要的途径。家校沟通的效果好、渠道畅通，会极大地促进教育教学任务的完成，为学生的全面健康发展提供良好的教育环境。否则，教育教学活动将会失去坚强的后盾，孩子们的全面健康成长会失去保障。因此，寻找家校沟通的突破口就成为教育教学工作的重中之重。而家长会成了家校沟通重要的突破口。

关键词：家校沟通；家长会；沟通交流

传统的家长会，往往由于时间的关系都是由老师一个人唱独角戏，大讲特講，占用了大量的时间，很少给家长讲话的机会。其次，面对全班的家长，老师还要顾及每个家长的面子，对一些特殊情况也不能当众讲出来，再加上一些家长因为孩子的表现不佳，会逃避家长会或不好意思与老师沟通。另外，一个老师带一个班至少也要两三年，面对同一个班的家长，每次都讲大同小异的内容，讲上几次，连老师都觉得老生常谈、没有再一次讲的勇气了，更何况家长了。

如何改变这种尴尬的局面，让家长会发挥应有的作用呢？经过不断地探索、实践，发现下面的做法可以让家长会绽放异彩。

一、改变家长会只有老师和家长参加的模式为老师、家长、学生共同参与

家长会，可以邀请所有的家长和孩子们共同来参加，而且地点也可以由原来的教室改为多媒体室或其他比较宽敞的地方，学生坐前面，家长们坐后面，以保证每个家长都能清楚地看到全班每个孩子的活动情况。孩子们各方面的表现，家长以前都只能从老师的评议或作业的完成情况中略知一二。而家长会，完全可以采用现场展示的形式，把孩子们随意分成几组，要么朗读，要么是书法等。这就让家长在听、看的过程中，对孩子的情况有了形象、直观的了解，才能为自己的孩子在集体中的情况定位，从中发现差距，确定今后的努力方向。

二、改空洞的说教为具体行动的再现

曾经看过一篇文章，讲的是一家大型企业，要招一名部门经理，经过海选，最终要从剩下的三名人员中选出一位来。而这三人中的其中两人，无论学历、经历，还是外表都比第三位强好多，可最终被录用的却是第三位。原来，只有他最后一个进门时发现扫把躺在地上，就随手把它拿起来，立到了墙角。而先进去的两位却视而不见。受此启发，家长会上，我也设计了类似的环节。当家长会进行到一半时，我先让孩子们到教室外面去，没说做什么，然后把事先准备好的扫把扔在了过道里，并告诉家长们我的用意。等我走出教室时，看到孩子们有的在站队，有的跑回了教室，有的干脆去玩了。用了好长时间才整好队，重新回到会场。当时，我有意识地观察了家长们的神态，可以看出，他们都希望自己的孩子能够快点站队进教室，能把扫把捡起来。可结果没有一个人捡。等我再提醒的时候，有几个孩子似乎意识到了什么，争着去捡，大部分孩子还是无动于衷。这个环节的设计，虽然不算惊天动地，却也震醒了好多家长。在会后的交流中，家长也意识到了对孩子的教育，确实不能仅仅停留在掌握了多少知识，停留在知道了多少道理，而应该渗透到生活的方方面面，体现在具体的行动中。这样的结果，才算达到了预期的目的。

三、改笼统地提意见或建议为问卷调查

让家长提意见或建议，本来是个很好的做法，但由于家长的情况千差万别，好多家长根本不知道从哪里说起。为了让家长有话可说，家长会前，我打印了一份家长问卷调查表，内容涉及学校及家庭教育的方方面面，让家长当堂完成，期间，有不明白的地方可以当堂提问。出乎意料的是，家长们答得特别用心，完全没有了平常的那种应付的现象了。而且，从家长的答卷中，我看到了家长对学校工作的肯定、支持，也看到了他们对老师的理解、期待。

四、让家长会成为孩子与家长心灵互动的平台

在家长会上，老师可以向家长反映孩子在学校的种种表现，家长也可以向老师反映孩子在家的种种表现，那如果孩子们对家长有什么要求和希望（不能直接表达的），该通过什么渠道表达呢？作为老师，应该为孩子们搭建一个平台。在家长会之前，进行一次交流，把孩子们对家长的愿望进行归纳、总结、整理，分门别类。在家长会上，让几个孩子代表大家，向家长们转述自己的心声。这样，既避免了直接表达的尴尬，又维护了家长的尊严，更拉近了孩子和家长心与心之间的距离。

这样的家长会，让家长的权利得到了充分的体现，让家长们看到了孩子的闪光点，认识到孩子的优势所在，进而发展孩子的能力，也给家长指明了孩子最佳的发展走向。这样的家长会，让家长们认识到培养孩子的阳光心态和良好的习惯至关重要，明确了做事首先要做人的道理。这样的家长会，让家长们认识到关注孩子的学习成绩固然重要，但更重要的是要关注孩子的心理健康，发现问题及时与老师做好沟通更为重要。

作为学校，作为老师，我们不仅要做好家校沟通的桥梁，让家长会绽放异彩，更要让我们的教育绽放异彩，这也是我们义不容辞的责任。

参考文献：

梁秉福.浅谈小学班主任工作[J].学周刊，2014（13）.

编辑 薄跃华